小学校园欺凌班会教学设计活动教学.docx

小学校园欺凌班会教学设计活动教学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学四年级《道德与法治》单元中的“我们都是好朋友——拒绝校园欺凌”章节。教学内容涉及认识校园欺凌的概念、了解欺凌的类型、明白欺凌的危害、学习如何预防和应对欺凌行为。此外，还包括引导学生树立正确的同伴关系观念，培养友善、尊重、平等的学校氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活和学习中，对友谊、尊重等概念有一定的了解，但对于校园欺凌的界定、类型及其危害可能认知不足。在此基础上，课程将从学生已有的道德观念出发，结合实际案例，帮助学生认识到校园欺凌的严重性，激发他们拒绝欺凌、维护友善环境的意识。同时，通过课堂讨论和互动，巩固学生关于人际交往的正确态度和方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生法治意识，增强道德素养，提升人际交往能力。通过学习认识校园欺凌，使学生能够理解并尊重法律法规，培养遵纪守法的良好行为习惯；在探讨欺凌危害的过程中，加强学生道德观念，提升关爱他人、公平正义的核心价值观；通过互动交流，培养学生有效沟通、解决冲突的能力，增强团队合作意识，促进和谐校园氛围的建设。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的道德与法治素养，为成长奠定坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备基本的道德观念，了解友谊、尊重等概念，但对于校园欺凌的界定、类型及其危害认识不足。他们可能知道欺凌行为是不对的，但未必能明确辨别哪些行为属于欺凌，以及欺凌行为所带来的后果。

2.能力层面：四年级学生在语言表达、逻辑思维、合作交流方面有一定的基础，但处理复杂的人际关系和解决实际问题时，可能缺乏有效的方法和策略。此外，他们在自我控制、情绪调节方面能力有限，容易受到同伴行为的影响。

3.素质层面：学生在道德素质方面表现出一定的关爱他人、公平正义的价值观，但面对校园欺凌现象时，可能因为害怕、紧张等原因，不敢挺身而出。此外，部分学生可能存在一定的自私、任性等不良行为习惯，对课程学习产生一定的影响。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中，已形成一定的行为规范，如守时、守信等。但在处理同伴关系时，可能存在以下问题：

a.模仿欺凌行为：部分学生可能受到网络、影视作品等影响，模仿一些欺凌行为，对其他同学造成伤害。

b.缺乏同理心：学生在成长过程中，可能过于关注自我，忽视他人的感受，对欺凌行为采取漠视或围观的态度。

c.沟通能力不足：学生在遇到问题时，可能不知道如何与同伴沟通，导致误解和矛盾进一步升级。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对校园欺凌的认知不足，可能导致他们在面对欺凌行为时，无法及时识别并采取措施。本节课的教学有助于提高学生对欺凌行为的识别能力。

2.能力层面：通过本节课的学习，学生将掌握预防和应对校园欺凌的方法和策略，提高人际交往能力，增强团队合作意识。

3.素质层面：课程旨在培养学生法治意识、道德素养和关爱他人的价值观，有助于提升学生的综合素质。

4.行为习惯方面：课程将引导学生树立正确的同伴关系观念，改掉不良行为习惯，促进和谐校园氛围的建设。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：教材《道德与法治》相关章节、教学课件、案例讨论素材。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享课件和教学资源。

4.信息化资源：教学视频、动画短片、互动问答软件。

5.教学手段：

a.讲授法：讲解校园欺凌的概念、类型及危害。

b.案例分析法：通过实际案例，引导学生探讨欺凌行为的影响。

c.小组讨论法：分组讨论预防和应对校园欺凌的方法。

d.角色扮演法：模拟校园欺凌场景，让学生体验不同角色，增强同理心。

e.互动问答：使用信息化资源，进行课堂互动，检验学生学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们都是好朋友——拒绝校园欺凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不友好、欺负同学的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何拒绝校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学之间以强凌弱、以多欺少，对他人进行身心伤害的行为。它是影响校园和谐、损害同学关系的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的表现，以及它给受害者带来的伤害。

3.重点