人音版 三年级下册第4课嘀哩嘀哩 教案.docx

人音版三年级下册第4课嘀哩嘀哩教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》，通过学习这首歌曲，让学生掌握简单的节奏、音高及歌词。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本册前三课中学习了基本的音名、五线谱知识以及简单的节奏，为本课学习歌曲《嘀哩嘀哩》打下基础。本节课将引导学生运用之前学过的知识，通过听、唱、演等方式，深入理解歌曲的旋律、节奏及歌词，提高音乐素养和审美能力。同时，本节课将结合课本中的游戏活动，让学生在实践中巩固所学，增强音乐学习的趣味性。

二、核心素养目标分析

本节课以人音版三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》为载体，着重培养学生在音乐领域的核心素养。通过学习，学生将实现以下目标：

1.提升音乐感知能力：学生能通过聆听、演唱等方式，准确把握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、节奏及歌词，培养对音乐元素的敏感度和辨识能力。

2.增强音乐表现力：学生运用所学的音乐知识，自信地演唱歌曲，并通过肢体语言表达音乐情感，提高音乐表现力。

3.培养音乐创造力：学生在掌握歌曲的基础上，尝试创作简单的节奏和旋律，激发音乐创造力。

4.增强团队协作能力：学生在集体演唱、游戏活动中，学会与他人合作，提高团队协作能力。

5.培养音乐审美情趣：学生通过欣赏和分析歌曲《嘀哩嘀哩》，感受音乐的美，培养音乐审美情趣。

6.增强文化自信：学生了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐的热爱，增强文化自信。

本节课以核心素养为导向，注重培养学生音乐综合能力，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和节奏：学生需掌握歌曲的主旋律，理解并运用简单的节奏，如四分音符、八分音符等。

举例：歌曲中“嘀哩嘀哩”部分，要求学生能准确演唱并拍出对应的节奏。

（2）歌词的记忆与演唱：学生要熟练记忆歌词，并能流畅地演唱整首歌曲。

举例：引导学生正确发音，注意歌词中的连读、停顿等演唱技巧。

（3）音乐符号的认识：学生要认识歌曲中出现的音乐符号，如高音符号、低音符号、休止符等，并理解其在五线谱中的作用。

举例：通过观察五线谱，学生能指出歌曲中出现的各种音乐符号，并解释其意义。

2.教学难点

（1）音准的把握：对于三年级学生来说，准确把握音准有一定难度，特别是高低音的转换。

举例：在教学过程中，教师可通过钢琴伴奏、音高提示等方式，帮助学生找到正确的音准。

（2）节奏的稳定性：学生在演唱过程中，容易出现节奏不稳定、拍子不准确的问题。

举例：教师可采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生建立稳定的节奏感。

（3）音乐情感的表达：学生需要通过演唱、肢体动作等方式，表达歌曲中的情感，这对他们来说是一个挑战。

举例：教师可引导学生分析歌词内容，了解歌曲背景，激发学生内心的情感共鸣，从而更好地表达音乐情感。

（4）集体协作能力：在集体演唱过程中，学生需要保持协调一致，这对于部分学生来说是一个难点。

举例：教师可组织小组练习，让学生在小组内相互协作，提高集体协作能力。

四、教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生理解歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律、节奏及音乐符号等基本知识。

-例如，在讲解歌曲中的音乐符号时，教师可结合五线谱，直观地展示符号的作用和用法。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

-教师可提出引导性问题，如：“歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏特点是什么？”“你能感受到歌曲表达了怎样的情感？”等，激发学生的思考与表达。

3.案例研究：通过分析具体的音乐案例，帮助学生深入理解音乐知识。

-教师可选取具有代表性的歌曲或音乐片段，让学生分析其旋律、节奏等方面的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以完成特定任务为目标，促使学生在合作中学习。

-例如，让学生分组创作简单的节奏和旋律，或编排相应的肢体动作，以展示对歌曲的理解。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱、表演等形式，体验音乐情感。

-教师可设置不同的角色，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。

2.音乐游戏：设计有针对性的音乐游戏，如节奏接龙、音高猜谜等，增强学生的学习兴趣。

-游戏活动要紧密结合歌曲《嘀哩嘀哩》的内容，让学生在游戏中巩固音乐知识。

3.实践操作：鼓励学生动手操作乐器，如钢琴、打击乐器等，提高音乐实践能力。

-教师可指导学生运用乐器演奏歌曲，加深对歌曲的理解。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示歌曲的五线谱、音乐符号、歌词等，方便学