第四单元神州音韵（二）——《姑苏行》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册.docx

第四单元神州音韵（二）——《姑苏行》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自人教版初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵（二）》中的曲目《姑苏行》。歌曲《姑苏行》描绘了苏州古城的美丽景色和宁静生活，通过旋律和歌词展现了苏州园林、小桥流水的独特韵味。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.歌曲《姑苏行》的旋律优美，节奏舒缓，与学生已学习的音乐知识相衔接。通过分析歌曲的旋律、节奏和和声，学生可以加深对音乐元素的理解和运用。

2.歌曲《姑苏行》的歌词描绘了苏州的美丽景色和宁静生活，与学生已学习的中国传统文化知识相联系。通过学习歌曲的歌词，学生可以加深对中国传统文化的了解和认识。

3.歌曲《姑苏行》的演唱方式采用了苏州方言，与学生已学习的语言知识相联系。通过学习歌曲的方言发音，学生可以锻炼语言表达能力，并了解不同地区的语言特点。

4.歌曲《姑苏行》的演奏方式采用了苏州传统乐器，如二胡、琵琶等，与学生已学习的乐器知识相联系。通过学习歌曲的演奏方式，学生可以了解不同乐器的特点和演奏技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从音乐学科核心素养的角度出发，旨在培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力和音乐文化素养。

音乐审美能力方面，通过学习歌曲《姑苏行》，学生能够欣赏到优美的旋律和节奏，感受音乐的美感，提高音乐审美能力。

音乐实践能力方面，通过学习歌曲的演唱技巧和演奏方式，学生能够参与到音乐实践中，锻炼音乐表现能力和音乐创作能力。

音乐文化素养方面，通过学习歌曲的歌词和演奏方式，学生能够了解中国传统文化和音乐文化，培养对音乐文化的认知和尊重。

三、学情分析

本节课的对象为初中七年级学生，他们正处于青春期，具有强烈的求知欲和探索精神。在音乐学科方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和欣赏简单的音乐作品。然而，他们在音乐实践能力和音乐文化素养方面还有待提高。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的音乐理论知识，如音高、节奏、和声等，能够识别和分析简单的音乐作品。在能力方面，学生已经掌握了一些基本的音乐技能，如唱歌、演奏简单的乐器等，但他们在音乐表现能力和音乐创作能力方面还有待提高。在素质方面，学生对音乐有一定的兴趣，但他们在音乐审美能力和音乐文化素养方面还有待培养。

在行为习惯方面，学生对音乐课堂的参与度较高，能够积极回答问题，但他们在课堂上的专注度和纪律性还有待提高。他们对课程学习的兴趣主要集中在音乐作品的欣赏和演奏上，对音乐理论知识的学习和音乐文化素养的培养相对较为被动。

在课程学习方面，学生对歌曲《姑苏行》的旋律和节奏有一定的欣赏能力，但对歌曲的歌词和演奏方式的理解和掌握还有待提高。他们对苏州方言的发音和苏州传统乐器的演奏技巧的学习可能会有一定的难度，需要教师进行耐心指导和反复练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等乐器。

2.课程平台：人教版初中音乐七年级下册教材、网络音乐教学资源。

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐视频、音乐课件等。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、实践操作、互动游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《姑苏行》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《姑苏行》的旋律和节奏。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《姑苏行》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《姑苏行》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《姑苏行》的歌词和演奏方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧和演奏方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，体验歌曲《姑苏