全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动六《制作歌手大奖赛成绩统计表》教学设计.docx

全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动六《制作歌手大奖赛成绩统计表》教学设计

一、教材分析

本课选自全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动六《制作歌手大奖赛成绩统计表》。本节课内容旨在让学生掌握使用Excel软件制作表格的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。本节课要求学生能够利用Excel软件，对歌手大奖赛的成绩进行统计，制作成绩统计表。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Excel软件的基本操作，如输入数据、设置单元格格式、调整列宽行高等。

-学会使用Excel的排序功能对成绩进行排序，以便于快速找到最高分、最低分等信息。

-掌握使用Excel的求和功能，对歌手大奖赛成绩进行统计，计算总分、平均分等。

-学会使用Excel的图表功能，制作成绩统计图表，直观展示成绩分布情况。

2.教学难点

-输入数据时，如何快速填充数据、设置数据有效性，以避免输入错误。

-使用排序功能时，如何设置排序依据、排序方向，以及如何使用高级排序。

-求和功能的使用，如何快速求和、求平均值、求最大值和最小值等。

-图表制作的步骤，如何选择图表类型、设置图表元素，以及如何调整图表布局和样式。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Excel软件。

-投影仪，用于展示操作步骤和成果展示。

2.课程平台：

-教学管理系统，用于发布学习任务和收集学生作品。

-在线教学平台，提供Excel操作视频教程和案例分析。

3.信息化资源：

-Excel操作手册，提供详细的操作步骤和技巧。

-成绩统计表模板，用于指导学生制作成绩统计表。

4.教学手段：

-任务驱动教学法，通过实际案例引导学生掌握操作方法。

-小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

-示范教学，教师现场演示操作步骤，学生跟随操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Excel基本操作的视频教程和操作手册。

-设计预习问题：提出问题，如“如何快速输入数据？”、“如何设置单元格格式？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的讨论区或微信群，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，阅读操作手册，了解Excel的基本操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解决基本操作问题。

-提交预习成果：学生将学习心得、操作步骤截图等上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学，掌握Excel基本操作。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Excel的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个歌手大奖赛的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解Excel的排序、求和和图表制作等知识点。

-组织课堂活动：学生分组，每组制作一个歌手大奖赛成绩统计表。

-解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对Excel的高级功能进行理解。

-参与课堂活动：学生在小组合作中，实践制作成绩统计表。

-提问与讨论：学生针对操作过程中遇到的问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握Excel的高级功能。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握制作成绩统计表的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Excel的高级功能，掌握制作成绩统计表的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个实际案例，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供一些与Excel相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师布置的案例，独立完成作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Excel高级功能和制作成绩统计表的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反