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2024年幼儿园大班优秀数学教案《左和右》含反思
大班优秀数学教案《左和右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按要求推断物体的左右，让幼儿相识以自身为中心的左右的位置与依次，让幼儿在活动中获得主动的情感体验，快来看看幼儿园大班优秀数学《左和右》含反思教案吧。
活动设计背景
近期本班幼儿对方向的改变特殊感爱好，喜爱说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。
活动目标
1、让幼儿相识以自身为中心的左右的位置与依次。
2、幼儿能按要求推断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得主动的情感体验。
4、初步培育视察、比较和反应实力。
5、让幼儿学习简洁的数学题目。
教学重点、难点
幼儿相识以自身为中心的位置及依次。
活动打算
布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。
活动过程
过程1：活动导入区分左手、右手
老师带领幼儿做木头人的嬉戏，老师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2：以自身为中心区分左右
引导幼儿区分左右空间方位
老师出示道具，以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边，谁在你的右边。
延长：请小挚友动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思索回答(左脚、左肩、左耳等)
过程3：嬉戏区分左右空间位置
找一找。(熬炼幼儿的应变实力等)
看一看。让幼儿用视察的形式去区分左与右。
过程4：教材练习活动
根据要求给图中小挚友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动：让幼儿说说自己在平常的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教学反思
1、本次活动的气氛热情，班上的孩子很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对以自身为中心来区分左右的概念还存在着有一点模糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了主动的情感体验。
小百科：左（拼音：zuǒ）是汉语通用规范一级字。表方位的“左”初文作“”，最早见于甲骨文中，其字形像左手。“左”约产生于西周，本是佐助、辅佐的意思，是“佐”的古字。后来“”的意义被“左”字取代。
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