人教版七年级上册音乐 1.4校园的早晨 教案.docx

人教版七年级上册音乐1.4校园的早晨教案

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教材分析

本课是人教版七年级上册音乐教材中的第四课“校园的早晨”。本课主要通过歌曲《校园的早晨》的学习，让学生感受到校园生活的美好和积极向上的精神风貌。歌曲节奏明快，旋律优美，歌词描绘了校园早晨的美丽景象，表达了学生对校园生活的热爱和向往。

本课教学内容主要包括歌曲《校园的早晨》的学习、歌曲的演唱技巧以及歌曲所表达的情感理解。通过本课的学习，学生能够学会演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感，培养对校园生活的热爱和积极向上的精神风貌。

本课教学对象为七年级学生，他们已经具备一定的音乐素养，能够理解和演唱简单的歌曲。在教学过程中，教师可以通过歌曲的学习，引导学生感受校园生活的美好，培养他们的审美情感和积极向上的精神风貌。

核心素养目标

1.掌握歌曲《校园的早晨》的演唱技巧，提高音乐素养。

2.理解歌曲所表达的情感，培养对校园生活的热爱和积极向上的精神风貌。

3.培养审美情感，提升审美鉴赏能力。

4.增强团队协作能力，通过集体演唱歌曲，增进同学间的友谊和合作。

5.培养自主学习能力，学会自主练习歌曲，提高自学能力。

重点难点及解决办法

1.重点：歌曲《校园的早晨》的演唱技巧，包括音准、节奏、音色的控制等。

解决方法：通过反复练习，使用钢琴伴奏，帮助学生掌握音准和节奏，同时指导学生如何控制音色，使演唱更加生动。

2.难点：理解歌曲所表达的情感，以及如何将这种情感融入演唱中。

解决方法：通过讲解歌曲的创作背景和歌词的含义，引导学生理解歌曲所表达的情感，然后通过角色扮演、情感表达等方式，让学生将这种情感融入演唱中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是人教版七年级上册音乐教材，学生需要有课本和歌曲《校园的早晨》的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。准备一些校园风景的图片，让学生在欣赏图片的同时，感受校园的美丽。同时，准备一段校园早晨的视频，让学生通过视频直观地感受校园的早晨。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成音乐欣赏区，让学生在轻松愉悦的环境中学习音乐。可以准备一些舒适的座椅和茶水，让学生在欣赏音乐的同时，享受舒适的休息环境。

5.音响设备：确保音响设备的完整性和音质效果。音响设备是音乐课的重要工具，需要保证音响设备的正常运行，以保证音质效果。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具。黑板和粉笔用于讲解音乐理论知识，多媒体投影仪用于展示多媒体资源。

7.学生用具：提前通知学生准备好自己的音乐学习用具，如乐谱、音符卡片等。让学生准备好自己的音乐学习用具，有助于提高学生的学习积极性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《校园的早晨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园的早晨是什么样子吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些校园早晨的图片或视频片段，让学生初步感受校园早晨的美好。

简短介绍《校园的早晨》这首歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《校园的早晨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《校园的早晨》的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解《校园的早晨》的定义，包括歌曲的节奏、旋律等。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解歌曲的实际应用或作用。

3.《校园的早晨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《校园的早晨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《校园的早晨》演唱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《校园的早晨》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《校园的早晨》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《校园的早晨》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《校园的早晨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟