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幼儿园观摩课观摩心得体会

幼儿园观摩课观摩心得体会1

新课程试验教材重视了儿童心理学，学校生特别是低班级的学生，对任何事物的兴趣不能具有长期性，注意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能乐观自动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要重视创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充分着很多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学紧密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

二、学习方式活动化，让学生自动取得知识

活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观自动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满足动的需求，又能实现启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台呈现，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的欢乐，动手的成就感。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟识的生活情境启程,选择学生具有肯定数学价值的,生动有趣味的,有利于学生自动探究的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵,吸引他们打开学习活动，并从中感受数学与生活的紧密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过本身动口,动手,动脑去解决。老师要鼓舞学生乐观试验,自动去探究问题，让每个学生都有参加与思考和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

2、以“趣”带“动”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们自动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣喜好自动动手本领是教学的一个关键。

3、教学过程中，大胆培养学生的创造性思维

在“读、“练”环节中，培养创新精神。老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出本身的见解，培养学生的创新精神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，了解了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学加添了大量的宝贵经验,我会将学到的经验运用到本身的课堂教学中，不绝提高本身的教学水平。

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们呈现了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有经验丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不但是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御本领的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以佩服的姿态去倾听，去学习。

幼儿园观摩课观摩心得体会2

在学校的精心布置下，我有幸观摩了学校几位老师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

1、精心设计课堂教学，准备充分古语说的好“工欲善其事，必先利其器”，几位老师讲的课就充分印证了这句话。是老师为实现预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不但“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想目标到本领目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、重视教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热诚充分调动起来，课堂气氛特别热烈，互动效果也特别好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不但能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得课有趣味，减少焦虑和畏惧心理，重塑自信。

3、重视知识的教授与本领的培养相结合，教学理论联系实际各位老师特别好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧