初中成长自信飞扬.docx

初中成长自信飞扬

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自初中《道德与法治》教材中关于“成长自信飞扬”的章节。教学内容涉及自尊、自信、自爱的培养，通过具体案例和活动设计，帮助学生认识到每个人都是独特的，拥有发展自己的潜能。具体内容包括：1.自我认知与自尊的重要性；2.自信心的培养与提升；3.直面困难，勇敢挑战自己的极限。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中，已经学习了关于人际交往、团队合作等方面的知识，对于如何与他人相处、发挥团队精神有了基本的了解。在此基础上，本节课将引导学生从自身出发，认识到个人的价值，建立自信心，并将这种自信融入到日常生活和学习中。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与实践相结合，更好地实现个人成长。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生自尊、自信、自爱的品质，提升道德素养与法治意识。通过学习，使学生能够：

1.正确认识自我，增强自尊心，尊重他人；

2.培养自信心，勇于面对挑战，积极解决问题；

3.树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护公平正义。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生品德素养的培养，助力学生健康成长。

三、学情分析

本节课面向的初中学生群体，在学生层次、知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.学生层次：初中生正处于青春期，身体和心理都在快速发展。他们开始更加关注自我，追求独立，但同时也存在依赖心理。在这个阶段，学生的认知能力、逻辑思维和分析能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。

2.知识方面：学生在前期课程中，已经学习了关于人际交往、团队合作等方面的知识，对于道德与法治观念有了一定的了解。但在深入理解自尊、自信、自爱等抽象概念方面，仍需进一步引导和启发。

3.能力方面：初中生在表达、沟通、协作等方面具备一定能力，但在面对挑战、解决问题时，部分学生可能表现出信心不足、依赖他人等现象。此外，学生在法治意识、规则意识方面，需要加强引导和教育。

4.素质方面：学生在道德素养方面，整体表现良好，尊重师长、团结同学，但在自我认知、自尊心、自信心等方面，个体差异较大。部分学生可能存在自卑、自负等心理问题，影响其健康成长。

5.行为习惯：初中生在行为习惯方面，表现出一定的自觉性，但自律性不足。在学习过程中，容易受到外界因素干扰，学习效果受到影响。此外，部分学生存在拖延、懒惰等不良习惯，影响课程学习。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.结合学生层次，注重启发式教学，引导学生主动思考、参与课堂讨论，提高课堂互动性。

2.针对知识方面的特点，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解自尊、自信、自爱等概念，并将其运用到实际生活中。

3.在能力培养方面，注重提升学生的问题解决能力、沟通协作能力，鼓励学生勇于面对挑战，增强自信心。

4.从素质方面入手，关注学生心理健康，通过心理辅导、团队活动等途径，培养学生自尊、自信、自爱的品质。

5.针对行为习惯方面的问题，加强课堂管理，培养学生自律意识，提高学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的《道德与法治》教材，以便于课堂上查阅相关内容。同时，为学生提供与本节课主题相关的学习资料，如成长自信飞扬的案例汇编、心理成长小贴士等。

2.辅助材料：

-图片：准备一些展示青少年自信、自尊、自爱的图片，如学生在各类活动中积极参与、勇敢挑战自我的瞬间，以激发学生的学习兴趣和共鸣。

-图表：设计并打印一些关于成长自信飞扬的图表，如自信心培养方法、自我认知途径等，帮助学生更直观地理解和掌握知识点。

-视频：挑选一些具有教育意义的视频，如青少年自信成长的纪录片、励志演讲等，以丰富课堂教学形式，提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于学生进行课堂讨论和互动。

-展示区：在教室前方设置一个展示区，用于展示学生成果和优秀作业。

-心理成长角：在教室一角设置心理成长角，摆放一些关于心理健康、成长自信的书籍和资料，供学生课间阅读和交流。

为确保教学资源准备充分，教师需在课前检查以下事项：

1.确认教材和学习资料是否齐全，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.检查多媒体设备是否正常运行，确保课堂教学中能够顺利播放图片、视频等辅助材料。

3.布置教室环境，确保分组讨论区、展示区、心理成长角等功能区域设置合理，为学生提供舒适的学习氛围。

4.提前与相关技术人员沟通，确保课堂教学中多媒体设备的使用顺畅，避免因设备故障影响教学进度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标