第16课 《田忌赛马》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第16课《田忌赛马》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》，这是古典文学选读部分的一篇课文。文章主要讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马的故事，通过田忌与齐威王赛马的策略变化，展现了田忌的机智勇敢和孙膑的足智多谋。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过中国古代文学的基本知识，对古代文学作品有一定的了解。同时，学生在之前的学习中也接触过一些关于智慧与策略的故事，如《曹冲称象》《孔融让梨》等，这些故事都展现了人物的智慧与策略，与本节课的内容有一定的联系。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代文学的兴趣和热爱，提高学生对中国古代文学的认知和理解。

2.通过对《田忌赛马》故事的学习，培养学生的思维能力，特别是分析和解决问题的能力。

3.培养学生对人物性格和品质的观察和理解能力，通过分析田忌和孙膑的性格特点，提高学生的道德素养。

4.通过本节课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美素养。

5.培养学生合作学习的意识和能力，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《田忌赛马》故事的情节和所蕴含的策略智慧。教师需要引导学生理解故事的基本情节，特别是田忌和孙膑的策略变化，以及这些策略变化如何帮助他们取得胜利。同时，教师需要强调故事所传达的智慧，即在竞争中要善于观察、分析和利用对手的弱点，从而取得胜利。

2.教学难点

（1）理解《田忌赛马》的故事情节

《田忌赛马》的故事情节较为复杂，涉及田忌和齐威王之间的多次赛马，以及孙膑在其中的策略安排。学生可能难以理解故事的基本情节，特别是孙膑的策略安排。因此，教师需要通过生动的讲解和形象的图表，帮助学生理解故事的基本情节。

（2）分析田忌和孙膑的策略智慧

《田忌赛马》故事中田忌和孙膑的策略安排体现了很高的智慧。学生可能难以理解这些策略的巧妙之处，以及这些策略如何帮助他们取得胜利。因此，教师需要通过具体的案例分析和讨论，帮助学生理解田忌和孙膑的策略智慧。

（3）领悟故事所传达的智慧

《田忌赛马》故事所传达的智慧是竞争中要善于观察、分析和利用对手的弱点。学生可能难以领悟这个智慧，特别是在实际生活中如何应用这个智慧。因此，教师需要通过实际案例的分析和讨论，帮助学生领悟这个智慧，并学会在实际生活中应用这个智慧。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，讲解《田忌赛马》的故事情节和所蕴含的策略智慧，帮助学生理解故事的基本内容和智慧。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论田忌和孙膑的策略安排，以及这些策略如何帮助他们取得胜利。通过讨论，学生可以更好地理解和掌握策略智慧。

（3）案例分析法：教师提供具体的案例，让学生分析田忌和孙膑的策略安排，以及这些策略如何帮助他们取得胜利。通过案例分析，学生可以更深入地理解和掌握策略智慧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示《田忌赛马》的故事情节和所蕴含的策略智慧，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

（2）教学软件：教师利用教学软件，组织学生进行讨论和案例分析，提高学生的参与度和学习效果。

（3）小组合作学习：教师组织学生分组进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力和交流能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田忌赛马》的故事情节和所蕴含的策略智慧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《田忌赛马》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《田忌赛马》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《田忌赛马》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《田忌赛马》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《田忌赛马》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《田忌赛马》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《田忌赛马》故事情节和所蕴含的策略智慧，结合实例帮助学生理解。

突出《田忌赛马》重点，强调《田忌赛马》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《田忌赛马》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维