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人音版九年级音乐下册教学设计：3.5翁嘿呀

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版九年级音乐下册教学设计：3.5翁嘿呀

教学内容

人音版九年级音乐下册，第3课第5节《翁嘿呀》。

核心素养目标分析

本节课通过学习《翁嘿呀》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养。首先，通过聆听和演唱，让学生感受和体验音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。其次，通过对歌曲背景和创作手法的了解，培养学生的音乐文化素养，增强他们对民族音乐的认同感和自豪感。再次，通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。最后，通过音乐创作和表演活动，激发学生的创新意识和实践能力，促进他们全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有较高的兴趣和热情。然而，在知识、能力和素质方面，学生存在一定的差异。

首先，在知识方面，大部分学生对民族音乐有一定的了解，但少数学生可能对《翁嘿呀》这首歌曲的背景和文化内涵不够熟悉。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，在能力方面，学生们的音乐表现能力参差不齐。有些学生能熟练演唱和演奏，而有些学生则可能在节奏感和音准方面存在一定的问题。为了提高学生的音乐表现能力，需要设计有针对性的教学活动，如分组练习、个别指导等，帮助学生克服困难，提高他们的音乐表现水平。

再次，在素质方面，学生们的音乐审美和鉴赏能力有所差异。为了提高学生的音乐审美和鉴赏能力，需要通过丰富的教学手段，如欣赏优秀民族音乐作品、分析音乐创作手法等，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐审美和鉴赏能力。

在行为习惯方面，学生们对音乐课程的态度不一。有些学生可能积极参与课堂活动，而有些学生则可能对音乐课程缺乏兴趣。为了激发学生的学习兴趣，需要创设富有吸引力的教学情境，如利用多媒体教学、开展音乐游戏等，提高学生的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《翁嘿呀》这首歌曲的背景、创作手法和演唱技巧。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论《翁嘿呀》这首歌曲的特点和文化内涵，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：教师提供一些民族音乐作品，让学生分析其与《翁嘿呀》的相似之处和不同之处，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：教师设计一个音乐创作或表演项目，让学生分组合作完成，培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演《翁嘿呀》这首歌曲的创作背景中的角色，通过表演加深对歌曲的理解和感受。

（2）实验：学生通过实验，尝试创作简单的民族音乐旋律，体验音乐创作的乐趣。

（3）游戏：教师设计一些音乐游戏，如节奏游戏、音高游戏等，提高学生的音乐表现能力和合作能力。

（4）音乐欣赏会：学生分组推荐自己喜欢的民族音乐作品，进行分享和交流，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示《翁嘿呀》这首歌曲的背景、创作手法和演唱技巧。

（2）视频：教师播放一些民族音乐表演视频，让学生直观感受民族音乐的魅力。

（3）在线工具：教师引导学生使用一些在线音乐制作工具，如GarageBand、FLStudio等，进行音乐创作和演奏。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是人音版九年级音乐下册第3课第5节《翁嘿呀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏民族音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《翁嘿呀》这首歌曲的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：《翁嘿呀》这首歌曲是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《翁嘿呀》这首歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解民族音乐的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《翁嘿呀》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏。这个游戏将演示《翁嘿呀》的基本旋律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《翁嘿呀》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问