2024学年高中同舟共济共抗校园霸凌班会教学设计.docx

2024学年高中同舟共济共抗校园霸凌班会教学设计

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教学内容

《2024学年高中同舟共济共抗校园霸凌班会教学设计》

《高中思想政治》必修1《当代国际政治经济秩序》第三单元《国际经济秩序》中的“同舟共济”部分。

核心素养目标分析

本次班会旨在培养学生的公民意识和社会责任感，通过学习《高中思想政治》必修1《当代国际政治经济秩序》第三单元《国际经济秩序》中的“同舟共济”部分，使学生能够认识到国际经济合作的重要性，提高他们的国际视野和跨文化沟通能力。同时，通过讨论校园霸凌问题，培养学生的同理心和批判性思维能力，使他们能够站在他人的角度思考问题，学会尊重和包容他人，以及正确处理冲突和矛盾。此外，通过小组合作探究活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，使他们能够在面对校园霸凌等社会问题时，积极参与并采取有效措施，共同维护校园的和谐与安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学过《高中思想政治》必修1《当代国际政治经济秩序》的前两个单元，对国际政治经济的基本概念和原则有了一定的了解。

（2）学生在生活中可能接触到一些关于国际经济合作和校园霸凌的新闻或事件，对这些现象有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对时事政治和社会问题比较关心，有一定的学习兴趣。

（2）学生有一定的批判性思维能力和团队合作能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对国际经济合作的具体机制和运作方式不太了解，需要教师进行详细讲解。

（2）学生可能对校园霸凌的性质和影响不太清楚，需要通过具体的案例进行分析和讨论。

（3）学生在小组合作探究活动中可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师进行指导和协助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《高中思想政治》必修1《当代国际政治经济秩序》第三单元《国际经济秩序》中的“同舟共济”部分作为教材。教师应提前复印或电子分发给每位学生，以便他们在课堂上能够随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握国际经济合作和校园霸凌的相关概念。具体包括：

-国际经济合作的案例图片和图表，如世界贸易组织（WTO）的标志、自由贸易区的概念图等。

-校园霸凌的案例视频，如校园霸凌事件的新闻报道、受害者的心声等。

-校园霸凌的影响和预防措施的图表，如校园霸凌的类型、校园霸凌的影响、预防校园霸凌的方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一次小组合作探究活动，让学生通过模拟校园霸凌的场景来理解和讨论如何预防和解决校园霸凌问题。因此，教师需要准备以下实验器材：

-角色扮演卡：包括霸凌者、受害者、旁观者等角色，以及他们的行为和反应。

-场景道具：如教室、操场等场景的模型，以及霸凌行为的具体道具，如拳头、纸球等。

-计时器：用于控制场景的进行时间和讨论的时间。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

-分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和合作探究。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，放置实验器材和工具，以便学生进行模拟实验。

-展示区：在教室的另一角设置展示区，用于展示学生的作品和讨论结果，以便其他学生进行观看和评价。

教学流程

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌的内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保校园霸凌教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与校园霸凌内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的校园霸凌相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解校园霸凌的定义、类型、影响以及预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出校园霸凌