浙江东北师范大学南湖实验学校人教版八年级上册历史与社会第四单元第一课　三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚教案.docx

浙江东北师范大学南湖实验学校人教版八年级上册历史与社会第四单元第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚教案

一、教学内容

本节课为人教版八年级上册历史与社会第四单元第一课《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》。主要内容包括：

1.三国鼎立：220年，曹丕建立魏，都城洛阳；221年，刘备建立蜀，都城成都；222年，孙权建立吴，都城建业。

2.西晋的建立与统一：266年，司马炎篡夺皇位，建立西晋，都城洛阳；280年，西晋灭吴，统一全国。

3.江南地区的开发：三国两晋南北朝时期，北方战乱频繁，很多人口南迁，北方游牧民族内迁，推动了江南地区的开发。

4.北方民族大融合：魏晋南北朝时期，北方民族之间相互学习、交融，形成了北方民族大融合的趋势。

5.北魏和南朝的更迭：4世纪后期，氐族人建立了前秦，前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相，前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄河流域。4世纪后期，鲜卑族人建立了北魏，北魏孝文帝进行改革，促进了民族融合。

二、核心素养目标

1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够理解三国两晋南北朝时期的历史背景，掌握这一时期的重要历史事件和人物，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，能够通过史料了解三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的状况。

3.历史解释：使学生能够对三国两晋南北朝时期的政权分立与民族汇聚现象进行解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.民族意识：通过学习北方民族大融合的历史现象，增强学生的民族意识，培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。

5.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高学生的历史思维水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括夏商周、春秋战国等时期的历史知识。他们对于历史事件、人物、地理环境等有一定的认识，能够运用历史知识进行简单的分析和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史学科有着浓厚的兴趣，尤其是对于历史事件和人物的故事情节较为关注。他们在学习过程中，善于通过图像、地图等直观材料来理解和记忆历史知识。同时，他们具备一定的分析问题和独立思考的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对三国两晋南北朝时期的政权分立和民族汇聚现象感到困惑，难以理解各个政权之间的复杂关系和民族之间的交融。此外，对于北方民族大融合的历史意义和影响，学生可能难以深入理解其背后的原因和意义。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解、形象的地图和实际案例，帮助学生理解和掌握这些知识点，并引导他们进行深入的思考和讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册历史与社会第四单元第一课《三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚》的教材。此外，教师还需准备相应的教学指导用书，以便于设计和实施教学活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备三国两晋南北朝时期的地图、政权更迭的时间线图表，以及描述民族汇聚和政权分立的历史场景图片和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、讨论区和展示区。讲解区用于教师进行讲解和学生听讲；讨论区用于学生分组讨论和互动交流；展示区用于学生展示自己的学习成果。

5.分组合作工具：准备足够的小组合作工具，如白板、彩色粉笔、展示板等，以便学生在讨论和展示过程中进行记录和展示。

6.互动提问工具：准备便携式话筒或互动提问系统，以便教师在课堂上与学生进行互动提问，激发学生的思考和参与度。

7.学习评价工具：准备学习评价表格或问卷，以便在课程结束后对学生的学习效果进行评估和反馈。

8.教学指导用书：教师需要准备相应的教学指导用书，以便于设计和实施教学活动，确保教学目标的实现。

9.教学课件：教师需制作与教学内容相关的课件，通过多媒体展示的方式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

10.学习资料包：为每位学生准备一份学习资料包，包括教材、辅助材料、学习评价表格等，以便学生随时查阅和复习课程内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕三国两晋南北朝时期的政权分立与民族汇聚课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求