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渔夫的故事-公开课
《渔夫的故事》教学设计
教学内容
《渔夫的故事》第二课时。
教材分析
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的。
教学目标：
知识与技能目标：认识8个生字。能正确读重点词汇。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容，学会赏析和有表情地朗读民间故事。
3、情感态度与价值观目标：感受劳动人民的智慧和力量。
教学重难点
1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学过程
一、游戏导入（3）
师：我们先来玩个我说你猜的小游戏，大家猜老师说的词来自哪个故事？
①“芝麻开门，芝麻开门”——《阿里巴巴与四十大盗》
②“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”——《普罗米修斯》
③“渔夫啊，准备死吧！”——《渔夫的故事》上节课我们自读了这篇课文，谁能说说这篇课文主要讲了一个什么故事？（对学生的回答进行补充，及时表扬。）
二、复习字词（3）
师：看来大家对之前学过的内容都非常熟悉啊，那老师再来考考大家。
谁能读出正确读音：出示：塞、撒。嗯，读音得很准确，声音又清脆，请你当小老师带大家读一读。接下来请大家当当小医生，为下面的这些字治治病。撬、矩、币、飘飘荡荡。（教具：可活动的错误的字）
三、出示缩写、强调语言描写（3）
师：大家看得出老师出示的是哪两个小故事吗？那你们觉得是书上写的精彩一些还是老师的这个精彩一些。（让学生自己发现：书上的详细一些、生动一些，主要运用了语言描写。）
师：让我们一起来看看渔夫和魔鬼之间精彩的对话吧。请同学们先自己找一找，把你觉得能体现魔鬼性格的语句用“直线”画出来，用“波浪线”把体现渔夫性格的话画出来。
师：大家都找得非常的仔细，根据同学们找的句子老师补充了一下，大家一起来看一看。
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