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初中风采自信展现

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课程基本信息

1.课程名称：初中英语口语表达与自信展现

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学习并运用日常英语口语表达方式。

-培养学生在小组讨论中自信地表达自己的观点。

-提高学生的英语听力理解能力。

2.教学目标：

-学生能够流利地使用英语进行日常交流。

-学生在小组讨论中能够自信地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够理解英语听力材料，并能够进行简单的口语回答。

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：

-教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

-学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，互相认识。

2.新课程内容介绍（10分钟）：

-教师引导学生学习新的日常英语口语表达方式，如问候、介绍、道别等。

-学生通过听录音和模仿，练习新的口语表达方式。

3.小组讨论（15分钟）：

-教师给出一个话题，要求学生分组进行讨论，如“最喜欢的季节”。

-学生用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见，进行互动交流。

4.听力练习（10分钟）：

-教师播放一段英语听力材料，学生进行听力理解练习。

-学生听后用英语回答相关问题，检验听力理解能力。

5.总结与反馈（5分钟）：

-教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生自信地表达自己。

-学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和需要改进的地方。

四、教学资源

1.教学课件：包括新的口语表达方式的示例和练习题。

2.听力材料：与课程内容相关的英语听力录音或视频。

3.小组讨论话题：提供不同的话题供学生选择和讨论。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和口语表达能力。

2.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的观点表达和倾听他人的能力。

3.听力理解能力：通过听力练习的回答情况来评估学生的听力理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习日常英语口语表达方式，提高学生的英语口语交流能力，使其能够更加自信地用英语进行日常沟通。

2.文化意识：通过讨论不同的话题，使学生了解不同文化背景下的表达方式和习惯，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和听力理解练习，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。

-学生可能已经接触过一些日常英语口语表达方式，如问候、介绍等。

-学生可能已经进行过一些小组讨论活动，具备一定的合作学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语口语表达和交流感兴趣，希望能够提高自己的口语能力。

-学生中可能有一部分具有较强的英语口语能力，能够积极参与讨论和表达自己的观点。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过听力和模仿学习，有的喜欢通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在口语表达时遇到困难，缺乏自信和流畅性。

-学生可能在听力理解方面存在困难，对英语语音和语调的辨识能力有限。

-学生在小组讨论中可能遇到意见分歧和沟通不畅的问题，需要学会倾听和尊重他人的意见。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以满足学生的学习需求，并帮助学生克服困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授新的日常英语口语表达方式和听力理解技巧。

-讨论法：学生分组进行讨论，鼓励学生自信地表达自己的观点，并进行互动交流。

-案例研究：教师提供一些实际的英语口语交流场景，学生通过分析案例来提高口语表达和听力理解能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课程内容相关的项目，如制作一个英语口语展示视频，通过实践来提高口语表达和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常英语口语交流场景，如购物、问路等，通过实际操作来提高口语表达能力。

-听力游戏：教师设计一些听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，以提高学生的听力理解能力，同时增加课堂的趣味性。

-小组竞赛：教师组织小组竞赛活动，如口语表达比赛、听力问答比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时提高口语表达和听力理解能力。

-英语角：组织英语角活动，邀请外教或英语口语较好的学生来与学生进行口语交流，提供学生更多的实践机会。

3.确定教学媒体和资源