25 古人谈读书 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

25古人谈读书第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

一、教材分析

“25古人谈读书”是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文，主要通过古人关于读书的名言和故事，引导学生了解古人对待读书的态度和方法，以及从中我们可以得到的启示。课文内容丰富，语言简练，具有很强的教育意义，适合五年级学生学习。

本课时的教学目标是让学生通过阅读课文，理解古人对待读书的观点，体会读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。同时，通过学习课文，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

教学重点是让学生理解课文内容，体会古人对待读书的态度和方法，以及从中得到的启示。教学难点是引导学生运用课文中的观点，结合自己的实际，谈谈对读书的理解和体会。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、合作探究、课堂小结和作业布置。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，注重培养学生的阅读能力和思维能力。

二、核心素养目标分析

本课时的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文内容，学生能够运用课文中的观点，表达自己对读书的理解和体会，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的古人读书观点，学生能够运用批判性思维，结合自己的实际，形成自己对读书的独特见解，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和理解课文，学生能够欣赏古人对待读书的美学价值，激发自己对读书的热爱，培养自己的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解古人对待读书的态度和方法，认识到读书在中华传统文化中的重要性，增强自己对中华文化的认同感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会古人对待读书的观点和态度。

2.能够结合自己的实际，谈谈对读书的理解和体会。

难点：

1.引导学生运用课文中的观点，形成自己对读书的独特见解。

2.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读课文，分组讨论，分享自己的理解，加深对课文内容的理解和感悟。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

a.通过举例、情景模拟等方式，让学生更直观地理解古人读书的观点。

b.引导学生反思自己的阅读经历，找到与课文观点的共鸣点，形成自己的见解。

c.提供阅读材料和推荐书目，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动探索和思考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，引导studentsunderstandtheviewsandattitudesofancientpeopletowardsreading.

-讨论：学生分组讨论，分享自己的理解，培养学生的合作和沟通能力。

-案例研究：分析古人读书的案例，让学生深入理解古人读书的观点和态度。

-项目导向学习：学生可以选择一个与读书相关的项目，进行调研和分析，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演古人的角色，通过表演的方式，理解古人读书的观点和态度。

-实验：通过模拟古人读书的情景，让学生亲身体验古人读书的乐趣和收获。

-游戏：设计读书相关的游戏，让学生在游戏中学习古人读书的观点和方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容，引导学生关注重点和难点。

-视频：播放与古人读书相关的视频，让学生更直观地理解古人读书的观点和态度。

-在线工具：使用在线讨论工具，方便学生交流和分享自己的观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“古人谈读书”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古人是如何看待读书的吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古人读书的图片或视频片段，让学生初步感受古人读书的氛围和态度。

简短介绍古人读书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容和古人读书的观点。

过程：

讲解课文的主要内容，包括古人关于读书的名言和故事。

详细介绍课文中古人读书的观点和态度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中古人的读书观点解决实际问题。

4.学生小组讨论