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第二单元认识钟表教案-2023-2024学年2024年青岛版一年级下册数学
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自青岛版一年级下册数学第二单元,具体为第8页的“认识钟表”。本节课将引导学生学习认识钟表的基本结构,如时针、分针、秒针,以及如何正确读取时间。学生通过观察、操作、交流等方式,理解时间概念,并能正确认读整点时间。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点:
1.学生已经学习过数字的认识,能够读写数字0-12,这为学习认识钟表打下基础。
2.学生在生活中接触过钟表,对钟表有一定的感性认识,但可能缺乏系统的学习,本节课将通过直观的图片和实物,帮助学生建立钟表的概念。
3.学生已经学习过1-12的顺序排列,本节课将在此基础上,引导学生学习时针、分针、秒针的运转规律,进一步理解时间概念。
核心素养目标
1.培养学生的时间管理能力,使学生能够理解时间的价值,学会合理安排时间。
2.培养学生的观察能力,使学生能够通过观察钟表,理解时针、分针、秒针的运转规律。
3.培养学生的动手操作能力,使学生能够通过实际操作,学会正确读取时间。
4.培养学生的交流与合作能力,使学生能够在小组合作中,与他人共同探讨钟表的认识。
5.培养学生的数学思维能力,使学生能够通过学习钟表,理解数学与生活实际的联系。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是让学生认识钟表的基本结构,理解时针、分针、秒针的运转规律,并能正确读取时间。具体来说,重点包括以下几个方面:
(1)认识钟表的三个指针:时针、分针、秒针。
(2)理解时针、分针、秒针的运转规律,即时针走一圈是12小时,分针走一圈是60分钟,秒针走一圈是60秒。
(3)学会正确读取整点时间,包括小时和分钟。
2.教学难点:
在本节课中,难点主要集中在以下几个方面:
(1)时针、分针、秒针的运转规律。学生可能难以理解时针、分针、秒针之间的速度关系,即时针走一格是1小时,分针走一格是1分钟,秒针走一格是1秒。
(2)正确读取时间。学生可能对如何将时间转换为数字表示形式感到困惑,特别是对于半点和刻度之间的转换。
(3)理解时间的流逝。学生可能难以理解时间的连续性,即时间的流逝是连续不断的,从一点到另一点是连续的过程。
针对这些难点,教师需要采取有效的教学方法,如通过直观的图片、实物展示、操作练习等方式,帮助学生理解和掌握这些核心知识。同时,教师还需要鼓励学生积极参与课堂讨论,与他人分享自己的理解和困惑,以促进学生对知识的理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括青岛版一年级下册数学第二单元的第8页“认识钟表”的内容,以及相关的学习指导材料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解钟表的结构和时间的流逝。例如,准备一张时针、分针、秒针的图片,一张整点时间的图表,以及一段展示时针、分针、秒针运转的视频。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中,可能会安排一个实验活动,让学生通过实际操作来理解时针、分针、秒针的运转规律。因此,需要准备一些简单的实验器材,如钟表模型、秒表等,并确保这些器材的安全性和准确性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的参与和互动,可以设置一些分组讨论区,让学生在小组内交流和分享自己的理解和困惑。同时,也可以设置一些实验操作台,让学生在实际操作中学习和掌握知识。
5.教学软件:准备一些教学软件或在线资源,如在线钟表模拟器、时间管理工具等,以帮助学生更好地理解和掌握时间概念。
6.教学工具:准备一些教学工具,如计时器、钟表模型等,以帮助学生更直观地理解时间的流逝和钟表的运转。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解钟表的基本结构和时间的流逝。学生可以标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,如“你能指出时针、分针、秒针的区别吗?”,为课堂学习时间概念做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保课堂互动环节的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习时间的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的数字的认识,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解钟表的基
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