第5单元第14课《新年贺卡--综合制作》教学设计 2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册.docx

第5单元第14课《新年贺卡--综合制作》教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元第14课《新年贺卡--综合制作》教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

教材分析

本课程为2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册的第5单元第14课《新年贺卡--综合制作》。课程内容主要围绕制作新年贺卡，旨在通过实践活动，让学生掌握信息技术的基本操作和应用，培养学生的创新意识和实践能力。

课程以新年贺卡为主题，让学生运用所学知识，结合个人创意，制作出独特的新年贺卡。在制作过程中，学生需要运用文字、图片、声音等多媒体元素，展示新年祝福。通过本课程的学习，学生不仅能提高信息技术应用能力，还能加深对中国传统节日的认识和理解。

本课程注重实践操作，以任务驱动的方式进行教学。教师可以引导学生通过观察、思考、实践、总结等环节，逐步掌握新年贺卡的制作方法。同时，课程还注重培养学生的团队协作和沟通能力，鼓励学生在制作过程中相互帮助、相互学习。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的学科核心素养。通过制作新年贺卡，学生能够运用信息技术解决实际问题，培养计算思维和数字化学习与创新的能力；同时，通过贺卡的设计与制作，学生能够体会到信息技术在日常生活中的应用，提升信息意识；此外，学生将在制作过程中遵守相关法律法规，尊重他人知识产权，培养信息社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握新年贺卡的基本制作方法，包括文字、图片、声音等多媒体元素的插入和编辑。

（2）学会运用所学知识，结合个人创意，设计制作出独特的新年贺卡。

（3）了解新年贺卡在实际生活中的应用，提高信息技术的应用能力。

（4）培养学生的团队协作和沟通能力，提升项目制作效率。

2.教学难点

（1）多媒体元素的插入和编辑：学生可能对如何插入文字、图片、声音等元素存在疑惑，不清楚编辑方法。

（2）创意设计：学生可能缺乏设计思路，难以将个人创意融入贺卡制作中。

（3）技术操作：部分学生可能对技术操作不熟悉，如字体、颜色、布局等设置。

（4）团队协作：学生可能在分工、沟通、协作方面存在困难，影响项目进度。

（5）知识产权意识：学生可能对如何尊重他人知识产权，避免侵权存在疑惑。

为帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如示范、分组合作、案例分析等，以确保学生能够理解和掌握核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课所需的教材，即清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册的第5单元第14课《新年贺卡--综合制作》的内容。教师应提前检查教材的完整性，确保无缺页、破损等情况。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。图片素材可以包括各种风格的新年贺卡设计，以供学生参考和灵感启发。图表可以展示贺卡制作的步骤和流程，帮助学生直观地了解制作过程。视频素材可以展示如何插入和编辑文字、图片、声音等多媒体元素，以及如何调整贺卡的布局和样式。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括电脑、投影仪、耳机等。电脑应安装有本节课所需的软件，如MicrosoftWord、PowerPoint等。投影仪用于展示教材内容、辅助材料和学生的作品。耳机用于学生独立操作时避免干扰他人。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学环节。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内交流和分享设计思路。同时，设置实验操作台，供学生进行实际操作。教室的布置应确保宽敞、明亮，有利于学生的学习和活动。此外，还可以准备一些装饰品，如新年贺卡样品，以营造节日氛围，激发学生的兴趣和创造力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解新年贺卡制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新年贺卡制作内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确新年贺卡制作教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保新年贺卡制作教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习新年贺卡制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示各种风格的新年贺卡设计图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新年贺卡制作学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的信息技术基础内容，帮助学生建立知识之间