人教版初中历史与社会九年级上册 2.4.2 《五四运动》教学设计.docx

人教版初中历史与社会九年级上册2.4.2《五四运动》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中历史与社会九年级上册第二单元第四课第二子目《五四运动》。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.五四运动的背景：巴黎和会的失败，列强的分赃会议，对中国外交的失望。

2.五四运动的爆发：1919年5月4日，北京学生走上街头举行抗议活动，要求拒签和约、争取民族独立。

3.五四运动的发展：运动的中心由北京转移到上海，工人阶级开始登上历史舞台，运动取得初步胜利。

4.五四运动的意义：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为后来的中国共产党成立创造了条件。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习五四运动的时间背景、发展过程和影响，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解五四运动在中国近现代史上的重要地位。

2.史料实证：通过分析五四运动的相关史料，培养学生对历史事实的判断和分析能力，使学生能够从多个角度审视历史事件，形成自己的历史认识。

3.历史解释：通过探讨五四运动的意义和影响，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.家国情怀：通过学习五四运动中涌现出的爱国主义精神，引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）五四运动的背景：巴黎和会的失败，列强的分赃会议，对中国外交的失望。

（2）五四运动的爆发：1919年5月4日，北京学生走上街头举行抗议活动，要求拒签和约、争取民族独立。

（3）五四运动的发展：运动的中心由北京转移到上海，工人阶级开始登上历史舞台，运动取得初步胜利。

（4）五四运动的意义：标志着中国新民主主义革命的开始，促进了民众觉醒，为后来的中国共产党成立创造了条件。

2.教学难点：

（1）五四运动的历史背景：学生难以理解巴黎和会的失败对中国外交的影响，以及列强分赃会议对中国民族觉醒的催化作用。

（2）五四运动的发展过程：学生难以把握运动中心由北京转移到上海的过程，以及工人阶级在运动中的地位和作用。

（3）五四运动的意义：学生难以理解五四运动在中国近现代史上的重要地位，以及它对民众觉醒和中国共产党成立的影响。

（4）家国情怀的培养：如何引导学生从五四运动中感受到爱国主义精神，树立正确的国家观念和民族自豪感。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过展示相关史料、图片、视频等，帮助学生形象地理解五四运动的背景和过程；同时，引导学生进行讨论、思考，以突破难点，确保学生对五四运动的核心知识有深入的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与五四运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如五四运动爆发的背景图片、巴黎和会的相关资料、运动中涌现的英勇事迹等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行分组讨论和互动交流；同时，预留出展示区，供学生展示自己的学习成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关历史资料、五四运动纪念网站等，以便于在教学过程中为学生提供更多学习途径。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖五四运动的背景、过程、意义等方面的内容，以直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计符合学生实际水平的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入挖掘五四运动的历史背景、过程和意义。

8.课后作业：布置与五四运动相关的课后作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆，培养学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《五四运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是五四运动吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五四运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五四运动的基本概念。五四运动是指1919年5月4日发生在中国的一场以反对帝国主义和封建主义为主要内容的爱国民主运动。

2.案例分析：接下来，我们来看五四运动的具体情况。这场运动起因于巴黎和会的失败，中国外交的失望导致了一场规模空前的抗议活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五四运动的历史背景和意义。对于运动的发展过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。