部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教学设计）.docx

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部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。学生能够理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读的形式理解课文，体会寓意。通过角色朗读，联系生活实际，体会青蛙坐在井里只能看到井口大的一片天。

3.情感态度与价值观：学生能明白看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远的道理。

二、教学内容

1.课文内容：部编版语文二年级上册《坐井观天》。

2.补充材料：与课文相关的图片、视频等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。

2.教学难点：学生能明白看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远的道理。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考“坐井观天”的含义，激发学生兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，理解大意，找出不认识的生字词。

3.讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解。

4.朗读课文：学生分组朗读课文，体会语气、情感。

5.理解寓意：教师引导学生联系生活实际，理解课文寓意。

6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事情节。

7.总结：教师总结课文寓意，强调看问题要全面，认识事物要客观。

8.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《坐井观天》

2.词语：坐井观天、井沿、回答等

3.课文结构：引言、故事情节、结局、寓意

七、作业设计

1.抄写生字词，加强记忆。

2.回答课后思考题，巩固理解。

3.结合生活实际，写一篇关于“坐井观天”的感悟文章。

八、课后反思

1.教学效果：学生对课文内容理解程度较好，能正确流利地朗读课文，对寓意有一定的认识。

2.教学方法：通过多种阅读形式结合学生自读，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.改进措施：对于部分理解能力较弱的学生，教师应加强个别辅导，提高他们的理解能力。

注：本教学设计仅供参考，具体实施需根据实际教学情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和理解。在本课的教学过程中，需要重点关注如何通过多种阅读形式结合学生自读，激发学生兴趣，提高课堂参与度，以及如何引导学生联系生活实际，理解课文寓意。

详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生思考“坐井观天”的含义，例如：“同学们，你们听说过‘坐井观天’这个成语吗？谁知道它是什么意思？”通过这个问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。

二、自主学习

在自主学习环节，学生自读课文，理解大意，找出不认识的生字词。在这个过程中，教师可以给予学生适当的指导，例如：“同学们，在自读课文的过程中，要注意哪些地方呢？”引导学生关注课文中的生字词、关键词和句子结构等。

三、讲解生字词

在讲解生字词环节，教师可以通过PPT、黑板等形式，呈现生字词的读音、写法和意义，帮助学生理解和记忆。例如，对于“观”字，可以告诉学生：“观”字的读音是“guān”，它的本义是看，观察。在“坐井观天”这个成语中，就是指坐在井里看天，只能看到井口那么大的一片天。

四、朗读课文

在朗读课文环节，学生分组朗读课文，体会语气、情感。在这个过程中，教师可以引导学生关注课文中的关键词和句子，例如：“同学们，你们在朗读课文的过程中，有没有注意到哪些关键词和句子？”通过这个问题，可以引导学生关注课文中的“井沿”、“回答”等词语，以及青蛙和小鸟的对话。

五、理解寓意

在理解寓意环节，教师引导学生联系生活实际，理解课文寓意。例如，教师可以提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似‘坐井观天’的情况？”通过这个问题，可以引导学生思考自己在生活中是否也曾经因为局限于某种观点或角度，而无法全面地看待问题。

六、角色扮演

在角色扮演环节，学生分组进行角色扮演，体验故事情节。在这个过程中，教师可以引导学生关注角色之间的对话和情感，例如：“同学们，你们在扮演青蛙和小鸟的过程中，有没有体会到他们的心情和感受？”通过这个问题，可以引导学生更深入地理解课文内容。

七、总结

在总结环节，教师总结课文寓意，强调看问题要全面，认识事物要客观。例如，教师可以告诉学生：“通过今天的学习，我们知道了看问题要全面，认识事物要客观。只有这样，我们才能避免像青蛙那样‘坐井观天’，才能更好地认识世界。”

八、课堂练习

在课堂练习环节，学生完成课后练习，巩固所学