2024学年小学以温暖的眼神迎接更美好的未来班会教学设计.docx

2024学年小学以温暖的眼神迎接更美好的未来班会教学设计

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教材分析

本节课的主题是“温暖的眼神”，旨在通过一系列活动引导学生理解友善、关爱他人的重要性，并培养他们的同理心。课程内容与小学《品德与社会》课本相关联，符合学生所在年级的知识深度和教学实际。本节课通过故事分享、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生关注身边需要帮助的人，并通过实际行动传递温暖。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的人文关怀和社会责任感。通过学习“温暖的眼神”，学生将理解友善、关爱他人的重要性，并培养他们的同理心。通过故事分享、小组讨论、角色扮演等活动，学生将关注身边需要帮助的人，并通过实际行动传递温暖。这有助于培养学生的社会意识，使他们成为有爱心、有责任感的社会成员。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过关于友善、关爱他人的概念，并了解了一些基本的社会行为规范。他们能够识别出友善的行为，并能够用简单的语言描述这些行为的重要性。此外，学生在日常生活中也有一定的实践经验，能够通过观察和体验来理解友善和关爱他人的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对故事、角色扮演和小组讨论等互动性强的活动通常表现出较高的兴趣。他们喜欢通过亲身体验和参与来学习和理解新知识。在能力方面，学生们具备一定的语言表达和沟通能力，能够参与讨论并分享自己的观点。在风格上，学生们可能倾向于通过观察和模仿来学习，因此教师需要提供足够的示范和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在理解和实践友善和关爱他人的行为时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能难以识别出需要帮助的人，或者不知道如何有效地表达自己的关心和善意。此外，学生们可能缺乏实际操作的经验，不知道如何在日常生活中实际应用这些概念。因此，教师需要提供具体的例子和指导，帮助学生们理解和应用友善和关爱他人的行为。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、角色扮演和小组合作。讲授用于介绍“温暖的眼神”的概念和重要性，帮助学生建立基础的理解。讨论和角色扮演则用于促进学生的参与和互动，帮助他们将理论知识应用于实际情境中。小组合作则用于鼓励学生之间的交流和合作，共同完成任务和活动。

2.设计具体的教学活动：

a)故事分享：教师首先分享一个关于友善和关爱他人的故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。

b)小组讨论：学生分为小组，讨论故事中的角色和行为，以及这些行为如何体现出友善和关爱他人的精神。

c)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，展示如何用“温暖的眼神”来关爱他人。

d)小组合作任务：学生分组完成一个任务，例如设计一个活动或项目，旨在传递友善和关爱他人的信息。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a)PPT：教师使用PPT展示故事、概念和活动指导，帮助学生更好地理解和参与。

b)视频：播放一些关于友善和关爱他人的视频，提供真实的例子和情境，增强学生的情感体验。

c)在线工具：使用在线投票、讨论板等工具，鼓励学生参与和分享他们的想法和经验。

d)实物和道具：使用实物和道具来模拟情境，帮助学生更好地理解和体验“温暖的眼神”的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“温暖的眼神”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“温暖的眼神”的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“温暖的眼神”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“温暖的眼神”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“温暖的眼神”的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、分享故事等活动，让学生在实践中掌握“温暖的眼神”的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲