22 小毛虫,第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

22小毛虫,第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册，第22课《小毛虫》。本课时的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够正确认读“蠕”“慢”等9个生字，理解词语的意思，并能联系生活实际进行运用。同时，通过感悟小毛虫的变化过程，体会小毛虫成长的快乐，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。在阅读理解方面，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.导入新课：通过图片展示小毛虫，引导学生观察并说出小毛虫的特点，为新课的学习营造兴趣氛围。

2.学习生字词：引导学生认读生字词，理解词语的意思，并学会运用。

3.阅读理解：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过默读理解课文内容，感悟小毛虫的成长过程。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小毛虫成长的感悟，培养学生的口语表达能力。

5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生热爱生活、热爱大自然，激发学生对阅读的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《小毛虫》这篇课文，提高学生的语言表达能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。同时，通过小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力。

2.思维能力：通过感悟小毛虫的成长过程，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，使其能够理解课文内容，并联系生活实际进行运用。

3.审美与人文素养：通过学习《小毛虫》这篇课文，引导学生体会小毛虫成长的快乐，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，使其能够感受到生命的美好与成长的力量。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解小毛虫的生长过程，培养学生对生物知识的兴趣，使其能够主动探索自然界的奥秘。

5.自主学习与合作能力：在教学过程中，鼓励学生自主学习，培养其独立思考和自主探究的能力。同时，通过小组讨论等形式，培养学生的合作意识，使其能够学会与他人共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习《小毛虫》这篇课文之前，学生已经学习了二年级下册的前几篇课文，对阅读理解、生字词学习等方面有了一定的掌握。同时，学生在生活中对小毛虫等生物有一定的了解，能够联系实际生活进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，通过图片、动画等媒体展示小毛虫的变化过程，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够跟随教师进行生字词的学习，通过阅读理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过小组讨论、互动交流的方式进行学习，因此在教学过程中，教师可采用分组讨论等形式，引导学生主动参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小毛虫》这篇课文的过程中，学生可能会对一些生字词的认读和理解存在困难，如“蠕”“慢”等。同时，对于课文中所描述的小毛虫的成长过程，学生可能难以理解。针对这些困难，教师需要在课堂上进行针对性的指导，通过形象生动的讲解、展示，帮助学生掌握生字词，并理解课文内容。此外，在讨论环节，学生可能会表现出不愿意主动发言、口语表达能力不足等问题。教师需要关注每个学生的学习情况，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于播放PPT、动画等教学资料。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材及相关教学指导用书。

3.信息化资源：与课文《小毛虫》相关的故事动画、图片、生字词卡片等。

4.教学手段：采用PPT展示、动画播放、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。

5.教学辅助工具：生字词卡片、小组讨论记录表、学生作业等。

6.家庭作业资源：鼓励学生在家中观察大自然，了解其他生物的生长过程，并与同学分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小毛虫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小毛虫》内容做好准备。

教师备课：

深入研究统编版语文二年级下册教材，明确《小毛虫》教学目标和《小毛虫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小毛虫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小毛虫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小毛虫》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小毛虫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰