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论从史出
已发掘的秦始皇兵马俑排列整齐,而且都面朝一个方向。
思考1:都面朝哪个方向?为什么?
金戈铁马,力扫六合
——秦的统一
壹
1、统一时间和顺序
思考:秦统一于大约前多少世纪
问题一:战国七雄中为什么偏偏是秦实现了统一?
(在教材中找到以下材料的位置并从中归纳出秦统一的原因)
南平百越、北击匈奴、加强对云、贵一带西南夷的控制
南达南海
东至东海
西至临洮
北至长城一带
千古始皇,初建帝国
——巩固统一
贰
阅读材料,分析皇帝制的特点
阅读材料,分析三公九卿制的特点
掌管宗庙礼仪
领导宫廷侍卫
掌管宫门警卫
掌管宫廷御马
负责司法
分管皇族事务
负责外交事务
掌管赋税徭役
负责宫廷财政
(1)含义:
(2)特点:
(1)含义:
三公九卿“商议”皇帝最终“决策”
(2)意义:
郡县
分封
周代开国所封宗室很多,但后代疏远,互相攻击如仇敌,征战不休,非“安宁之术”。
诸侯初破,齐、燕、楚三国旧地太远,请立诸子为王以统治之。
分封OR郡县?你会如何选?
由中央任免、考核
根据示意图,分析郡县制作用(重点)
由中央任免、考核
根据示意图,分析郡县制特点(重点)
分封制
郡县制
不同点
建立基础
血缘
按地域划分(地缘)
传承制度
王位世袭
皇帝任免
官吏权利
拥有封地、爵位、土地管理权
只有俸禄,无封地、无土地管理权
与中央之间的关系
诸侯国有很强的地方独立性(地方分权)
郡县是地方的行政机构,绝对服从中央(中央集权)
政治体制
贵族政治
官僚政治
历史影响
容易发展为割据势力
有利于中央集权的加强和国家的统一
相同点
①都是为了巩固统治阶级的统治;②都是中国古代社会重要的地方行政制度;③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。
分封制与郡县制的异同(重点)
根据秦朝巩固中央集权的统治措施,归纳出专制主义中央集权制度的特点
第一站:原楚国。御史大夫的车辆才进入原楚国境内就脱轨了。
第二站:原韩国。御史大夫准备找个旅店休息一下,可是旅店老板却以不能识别身份凭证上的文字而拒绝其入住。
第三站:原魏国。御史大夫准备购买特产时圆形方孔钱被拒收。
第四站:原赵国。御史大夫定做了一套长袖衣服,结果拿回来一看竟然是短袖;买回来一袋水果,结果发现水果缺斤少两。
伐无道,诛暴秦
——秦朝的速亡
叁
我家有三子,
老大修长城,多年未相逢;
老二戍边关,至今未归还;
老三忙耕田,租税沉甸甸;
饭菜不得饱,一家难团圆。
敢怒不敢言,惟恐遭劫难。
大兴土木
赋税沉重
严刑峻法
焚书坑儒
以暴管民
根据史料归纳出秦朝暴政的表现
官
逼
民
反
陈胜吴广起义
结合材料分析陈胜、吴广起义的意义。
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民起义,他们的革命首创精神,鼓舞了中国人民反抗残暴的统治。
时间
地点
人物
结果
口号
楚汉之争
结合材料分析刘邦取天下的原因。
时间
人物
结果
启示
得民心者得天下
唐代文学家柳宗元说:“秦之失,在于政,不在制”
根据材料结合所学知识总结秦亡之教训
任何政策的推行都要考虑人民最大限度的承受能力,都不能以破坏社会生产力为代价。
治国之道应该爱惜百姓,以民为本,不能严刑重法,赋役沉重。
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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