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人教版初中历史与社会八年级上册1.2中国早期国家与社会变革之《战国七雄》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人教版初中历史与社会八年级上册1.2中国早期国家与社会变革之《战国七雄》
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:
1.时空观念:通过学习《战国七雄》,使学生能够理解战国时期的历史背景,掌握战国七雄的地理位置、争霸过程以及重要事件,培养学生时空观念。
2.史料实证:引导学生运用史料,分析战国时期的政治、经济、文化特点,培养学生实证分析的能力。
3.历史解释:使学生能够对战国七雄的历史地位和影响进行解释,培养学生的歷史解释能力。
4.批判性思维:通过探讨战国时期的各种社会变革,培养学生敢于质疑、勇于探究的批判性思维。
5.家国情怀:通过了解战国时期的国家与社会变革,培养学生热爱祖国、关注国家发展的家国情怀。
6.沟通与协作:在课堂讨论、小组合作等环节,培养学生与他人沟通、协作的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史的起源和发展,对夏、商、西周等朝代有了初步的了解。同时,他们还掌握了一定的社会学、地理学等跨学科知识,为学习《战国七雄》奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对八年级学生的年龄特点和兴趣,本节课通过引入地图、图片等生动素材,激发学生对战国时期历史的兴趣。在能力方面,学生具备一定的自主学习、合作探究能力,能够主动参与课堂讨论。在学习风格上,学生喜欢互动、参与性强的方式,因此采用小组合作、角色扮演等教学方法,以满足学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《战国七雄》的过程中,学生可能对战国时期的政治、经济、文化等方面的复杂关系难以理解。此外,对于战国七雄的地理位置、争霸过程等知识点,学生可能存在记忆混淆的情况。针对这些困难,教师需要运用地图、示意图等教学辅助工具,帮助学生直观地掌握知识点,并设计相关练习,巩固学生对知识的记忆。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史地图集、模型兵马俑等。
2.课程平台:人教版初中历史与社会八年级上册教材、教学PPT、历史纪录片、在线测试系统等。
3.信息化资源:互联网、历史数据库、电子图书、教育软件等。
4.教学手段:讲述法、提问法、讨论法、小组合作法、角色扮演法、案例分析法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《战国七雄》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《战国七雄》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《战国七雄》教学目标和《战国七雄》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《战国七雄》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《战国七雄》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《战国七雄》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的中国古代历史与社会变革的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《战国七雄》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《战国七雄》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《战国七雄》重点,强调《战国七雄》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《战国七雄》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《战国七雄》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《战国七雄》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《战国七雄》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《战国七雄》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《战国七雄》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《战国七雄》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《战国七雄》内容,强调《战国七雄》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
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