20《蜘蛛开店》（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

20《蜘蛛开店》（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《蜘蛛开店》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年语文二年级下册统编版

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解能力：学生通过阅读《蜘蛛开店》，能理解故事的主要情节和角色关系，把握故事的主题思想。

2.思维能力：通过分析蜘蛛开店的原因和结果，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.表达能力：学生能够用自己的话复述故事，表达对故事的理解和看法。

4.文学素养：学生能欣赏故事的语言美，理解故事中的比喻、夸张等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

5.合作精神：学生在小组讨论中，能倾听他人意见，发表自己的观点，共同完成学习任务。

6.自主学习：学生在预习、课堂学习和课后复习中，能自主获取知识，形成自己的学习方法。

三、学情分析

二年级学生年龄大约在7-8岁之间，处于认知和语言发展的关键时期。在知识方面，他们已具备一定的识字量，能阅读简单的文本，但对于复杂的词汇和句式理解能力尚有限。在能力方面，他们的观察力、想象力和创造力逐渐发展，但逻辑思维和抽象思维能力较弱。在素质方面，他们好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散，缺乏耐心。

在行为习惯方面，二年级学生整体上表现良好，但仍有部分学生需要加强自律。他们可能在学习中存在粗心大意、书写潦草、坐姿不正等问题。这些不良习惯会影响他们对课程知识的理解和掌握。

对于《蜘蛛开店》这一课文的学习，二年级学生在理解复杂情节和抽象概念上可能会有一定困难。但他们对童话故事兴趣浓厚，喜欢发挥想象，这有利于他们在阅读和讨论中积极参与。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

在知识、能力和素质方面，二年级学生已具备一定的学习基础，但仍需要教师有针对性地进行引导和培养。教师需要关注学生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习态度，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言描述，讲解《蜘蛛开店》的故事情节和主题思想，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对蜘蛛开店原因和结果的看法，培养学生的合作精神和思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高学生的表达能力和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体设备展示故事插图和动画，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解故事情节。

2.教学软件：利用教学软件中的互动游戏和练习，巩固学生的知识点，提高学习效果。

3.课本资源：充分利用课本中的注释、习题和拓展阅读，引导学生深入理解课文内容，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜘蛛是什么动物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜘蛛的图片或视频片段，让学生初步感受蜘蛛的特点。

简短介绍蜘蛛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜘蛛开店》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜘蛛开店》的故事情节、主题思想。

过程：

讲解《蜘蛛开店》的故事情节，包括蜘蛛开店的原因和结果。

详细介绍故事中的角色关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《蜘蛛开店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《蜘蛛开店》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜘蛛开店》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜘蛛开店》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜘蛛开店》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜘蛛开店》的故事情节、主题思想等。

强调《蜘蛛开店》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后