大连理工版（2015） 三年级下学期信息技术第3课设置段落格式 教案.docx

大连理工版（2015）三年级下学期信息技术第3课设置段落格式教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课选用的是大连理工版（2015）三年级下学期信息技术第3课，课程的主要内容是“设置段落格式”。学生将通过本节课的学习，掌握如何使用信息技术对文档中的段落进行格式设置，包括对齐方式、行间距、段间距等。具体的学习内容如下：

1.学习如何设置段落的对齐方式，包括左对齐、右对齐、居中对齐和两端对齐。

2.学习如何设置段落的行间距和段间距，以使文档更加美观易读。

3.学习如何利用信息技术对文档进行基本的格式设置，提高文档的阅读体验。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的信息素养和应用能力。通过学习如何使用信息技术对文档中的段落进行格式设置，学生将提高自己在实际应用中处理信息的能力，培养良好的信息处理习惯。同时，通过实践操作，学生将培养自己的创新能力和问题解决能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握如何使用信息技术对文档中的段落进行格式设置，以提高文档的阅读体验。具体重点内容包括：

（1）如何设置段落的对齐方式，包括左对齐、右对齐、居中对齐和两端对齐。

（2）如何设置段落的行间距和段间距，使文档更加美观易读。

（3）如何利用信息技术对文档进行基本的格式设置，提高文档的阅读体验。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解和掌握如何对文档中的段落进行格式设置，以及在实际操作中灵活运用所学知识解决实际问题。具体难点内容包括：

（1）如何正确选择段落并对齐方式进行设置。学生在实际操作中可能不清楚如何选择对应的工具或功能，导致设置错误。

（2）如何合理设置行间距和段间距，以使文档既美观又易读。学生可能在这方面缺乏判断力，无法找到合适的设置值。

（3）如何在实际应用中运用所学知识对文档进行格式设置。学生可能在这方面缺乏实践经验，无法将所学知识运用到实际操作中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过示例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握所学知识，并能够灵活运用到实际操作中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授文档格式设置的相关知识，包括段落对齐、行间距和段间距的设置方法。

（2）操作演示法：教师通过实际操作演示，展示如何使用信息技术对文档进行格式设置，以便学生直观地了解和模仿。

（3）练习法：学生通过实际操作练习，巩固所学知识，培养实际应用能力。教师可以布置一些实际操作任务，如设置一篇文档的段落格式，让学生独立完成。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪，展示教材中的图片、实例和操作步骤，以便学生更直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT，进行课堂教学，提供丰富的教学资源和交互功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源，如教学视频、在线教程等，为学生提供更多的学习资料和实践机会，帮助他们更好地掌握文档格式设置的方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设置段落格式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常写作中是否遇到过段落格式混乱，使得文档看起来不美观、不易读的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何设置段落格式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解段落格式的基本概念。段落格式是指对文档中的段落进行格式设置，包括对齐方式、行间距和段间距等。正确的段落格式可以使文档更加美观易读，提高阅读体验。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何设置段落格式在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善文档的阅读效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何设置段落的对齐方式和行间距、段间距这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与段落格式设置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用信息技术设置段落格式的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“段落格式设置在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中