第三单元第十三课《创建数据表》教学设计　 2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第十三课《创建数据表》教学设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2013）初中信息技术七年级上册第三单元第十三课《创建数据表》。本节课将介绍如何使用MicrosoftExcel创建数据表，包括数据表的基本结构、数据输入和格式设置等。通过本节课的学习，学生将掌握使用Excel创建和编辑数据表的基本技能，为后续学习数据分析打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在小学阶段已经接触过一些简单的数据处理软件，如MicrosoftOffice中的Word和PowerPoint等。本节课将在此基础上，引导学生学习使用Excel创建数据表，让学生在已有知识的基础上进行拓展和深化。

2.学生在数学学科中已经学习过数据统计的相关知识，如数据的收集、整理和分析等。本节课将结合这些知识，教授学生如何使用Excel进行数据处理和分析，实现知识的迁移和应用。

3.学生在本单元的前几节课中已经学习了计算机的基本操作和文件管理，本节课将在此基础上，教授学生如何使用Excel进行数据表的创建和管理，实现知识的衔接和拓展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.信息意识：通过学习使用Excel创建数据表，培养学生对信息的敏感性和获取、处理信息的能力，使学生能够利用信息技术工具解决实际问题。

2.计算思维：通过学习数据表的基本结构、数据输入和格式设置等，培养学生的逻辑思维和计算思维能力，使学生能够运用计算机算法进行数据处理和分析。

3.数字化学习与创新：本节课将教授学生如何使用Excel进行数据表的创建和管理，培养学生的数字化学习与创新能力，使学生能够运用信息技术进行创新实践。

4.信息社会责任：通过学习数据表的创建和使用，培养学生对信息安全和信息伦理的认识，使学生能够在使用信息技术时遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权。

5.实践操作能力：本节课将安排学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实践操作能力，使学生能够熟练使用Excel进行数据表的创建和编辑。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）计算机的基本操作和文件管理：学生在本单元的前几节课中已经学习了计算机的基本操作和文件管理，能够熟练使用计算机进行文件的新建、保存、打开和关闭等基本操作。

（2）数据统计的基础知识：学生在数学学科中已经学习过数据统计的相关知识，如数据的收集、整理和分析等，对数据统计的基本概念和方法有一定的了解。

（3）简单的数据处理软件的使用：学生在小学阶段已经接触过一些简单的数据处理软件，如MicrosoftOffice中的Word和PowerPoint等，能够进行一些基本的文字处理和演示制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对计算机和信息技术通常具有较高的兴趣，对数据处理和分析的应用场景有一定的好奇心。

（2）学习能力：学生在数学和逻辑思维方面具有较强的能力，能够理解和掌握数据统计和分析的基本概念和方法。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的喜欢通过观看演示来学习，有的则喜欢通过阅读教材来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）操作技能的掌握：对于一些学生来说，可能需要一定的时间和练习来掌握Excel的操作技能，如单元格的选定、数据的输入和编辑等。

（2）数据格式设置的复杂性：数据格式设置的复杂性可能会让学生感到困惑，需要教师提供清晰的指导和示范。

（3）数据处理和分析的难度：对于一些学生来说，理解和掌握数据处理和分析的方法可能会有一定的难度，需要教师提供足够的指导和练习。

（4）信息安全和信息伦理的认识：学生可能对信息安全和信息伦理的认识不足，需要教师进行相应的引导和教育。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生将使用浙教版（2013）初中信息技术七年级上册第三单元第十三课《创建数据表》的教材。教材中包含了本节课所需的学习内容，如数据表的基本结构、数据输入和格式设置等，以及相关的练习和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的理解和兴趣，教师将准备一些与数据表创建和编辑相关的图片、图表和视频。这些辅助材料将帮助学生更好地理解数据表的结构和操作方法，以及如何进行数据输入和格式设置。例如，可以准备一些示例数据表的图片，让学生直观地看到数据表的结构和布局；也可以准备一些数据输入和格式设置的视频，让学生通过视频学习如何进行这些操作。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验