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3.1时间在流逝（教案）五年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1时间在流逝（教案）五年级上册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：时间在流逝

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3周，第1课时

4.教学时数：1课时

本节课将带领学生了解时间的基本概念，包括时间的定义、测量方法和与时间相关的物理现象。通过一系列的实验和活动，让学生直观地感受到时间在生活中的重要性，并学会如何用科学的方法来测量时间。同时，本节课还将介绍一些与时间相关的物理现象，如光速不变原理和相对论，为学生打下进一步学习物理学的基础。

核心素养目标

1.科学素养：学生能理解时间的基本概念，掌握测量时间的方法，并学会用科学的方法解释时间在生活中的重要性。

2.实践能力：学生能通过实验和活动，直观地感受时间的流逝，提高动手实践能力。

3.探究精神：学生能对时间相关的物理现象产生好奇，学会用科学的方法去探究，培养科学探究精神。

4.思维能力：学生能运用所学知识，分析和解决与时间相关的问题，提高逻辑思维和判断能力。

学情分析

五年级的学生正处于认知发展的重要阶段，他们在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识层面：五年级学生已经掌握了一定的基础知识，具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知领域。在本节课中，学生对时间概念的理解可能还较为模糊，需要通过具体的教学活动来加深他们对时间的认识。

2.能力层面：五年级学生具备一定的观察、动手操作和思考能力。他们能够通过实验和活动，直观地感受到时间在生活中的重要性。然而，他们在时间测量和科学探究方面的能力仍有待提高，需要通过本节课的学习，学会用科学的方法来测量时间，并运用所学知识解决实际问题。

3.素质层面：五年级学生在合作、交流、自主学习等方面的素质较高。他们能够积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和想法。在本节课中，学生需要发挥这些素质，通过合作探究，共同完成时间测量任务。

4.行为习惯：五年级学生在课堂上表现较为活跃，喜欢发言和提问。然而，部分学生在时间管理方面存在一定的问题，如拖延、不守时等。在本节课中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的时间观念。

5.对课程学习的影响：五年级学生对时间概念的理解尚不深入，这可能会影响他们对本节课内容的掌握。此外，学生在时间测量和科学探究方面的能力有待提高，这可能会影响他们在本节课中的学习效果。因此，教师需要针对学生的实际情况，采取合适的教学策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在教材中，学生可以找到关于时间的基本概念、测量方法和与时间相关的物理现象等内容。教师需要提前准备教材，并确保每位学生都能获得一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解时间的基本概念和测量方法。例如，教师可以准备一些图片来展示不同时间测量工具，如时钟、沙漏等，以及一些图表来展示时间的流逝和测量结果。此外，教师还可以准备一些视频，让学生观看时间的流逝和测量过程，从而更好地理解时间的基本概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些简单的实验器材，如时钟、沙漏、计时器等，让学生进行时间测量实验。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据教学需要，将教室布置成不同的区域。例如，教师可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作探究。同时，教师还可以设置一个实验操作台，让学生进行时间测量实验。此外，教师还可以在教室墙上挂上一些时间相关的图片和图表，以增强学生对时间概念的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕时间在流逝这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、