21《 杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《杨氏之子》教学

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年语文五年级下册统编版

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言表达与沟通能力：通过阅读《杨氏之子》一文，学生将学习如何运用准确、生动的语言来表达思想、描述事物和交流信息，从而提高他们的语言表达与沟通能力。

2.文学鉴赏与审美能力：通过分析《杨氏之子》中的文学特点和艺术手法，学生将学会欣赏文学作品，培养对美的感知和评价能力，提升文学鉴赏与审美能力。

3.逻辑思维与批判性思维：通过讨论《杨氏之子》中的情节和人物，学生将锻炼逻辑思维，学会分析、推理和判断，并培养批判性思维，学会提出问题和思考问题的能力。

4.社会责任感与公民意识：通过学习《杨氏之子》中的人物形象和道德观念，学生将增强对社会责任的认识，培养公民意识，学会关心他人、尊重他人，形成积极向上的价值观。

5.自主学习与合作能力：通过自主阅读、讨论和合作学习，学生将提高自主学习的能力，学会与他人合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们正处于童年时期，好奇心强，思维活跃，想象力丰富。在知识方面，他们已经掌握了一定的语文基础知识，如汉字、词汇、句型等，但在阅读理解和文学鉴赏方面还有待提高。在能力方面，他们的自主学习能力正在逐步增强，但在批判性思维、逻辑思维方面还有待培养。在素质方面，他们已经具备了一定的道德观念和社会责任感，但在公民意识方面还有待加强。

在行为习惯方面，五年级的学生在课堂上表现积极，乐于参与讨论和互动，但也存在一定的注意力分散和课堂纪律问题。这些问题可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

对于本节课的学习，学生的知识基础和自主学习能力将有助于他们更好地理解《杨氏之子》一文的内容，而他们的好奇心和想象力则有助于他们更好地欣赏文学作品。然而，他们的注意力分散和课堂纪律问题可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

因此，在教学中，我们需要关注学生的个体差异，采取多种教学策略，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维，提高他们的文学鉴赏能力和公民意识，帮助他们形成积极向上的价值观。同时，我们还需要关注学生的行为习惯，采取适当的课堂管理措施，营造良好的课堂氛围，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于《杨氏之子》的教学，教师需要准备《杨氏之子》的文本，以及相关的注释和背景资料。此外，还可以准备一些与杨氏之子相关的故事、历史背景等资料，以丰富学生的知识体系。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与杨氏之子相关的历史人物、文物、建筑等的图片，以帮助学生更好地理解文章内容。同时，可以准备一些与杨氏之子相关的历史事件的视频，以丰富学生的视听体验，加深对文章内容的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能不需要实验器材，但如果有相关的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，教师需要准备相应的道具或材料，以帮助学生更好地参与互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，教师可以将教室分为几个区域，每个区域配备桌椅，供学生进行小组讨论。此外，教师还可以设置一个展示区，展示与杨氏之子相关的图片、图表等，以便学生随时查看和学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨氏之子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《杨氏之子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《杨氏之子》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《杨氏之子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨氏之子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《杨氏之子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深