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24“诺曼底号”遇难记（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生热爱生命、珍惜生命的情怀，使他们能够在面对困境时保持冷静、勇敢面对。

2.通过阅读课文，提高学生的语言理解和表达能力，增强他们的阅读理解能力。

3.通过分析课文中人物形象，培养学生的观察力和分析能力，提高他们的思维品质。

4.通过讨论和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力，使他们能够在集体中发挥积极作用。

5.通过对课文内容的理解和感悟，培养学生的审美情趣和人文素养，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

三、学情分析

四年级（2）班共有45名学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观形象的事物来理解世界。在语文学科的学习中，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字来获取信息。然而，他们的理解能力还处于初级阶段，需要通过具体的例子和形象化的描述来帮助他们理解和掌握课文内容。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子构建和表达。在能力方面，他们能够通过阅读来理解课文的大意，但有时会因为不理解某些词语或句子的意思而产生困惑。在素质方面，他们具有强烈的求知欲和探索精神，喜欢通过实践活动来学习。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。此外，由于家庭背景和个性差异，学生的学习动机和兴趣也存在差异。有的学生对语文学科充满热情，而有的学生则可能因为学习难度而感到沮丧。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生的知识水平和能力差异导致了他们在学习过程中需要不同的教学方法和策略。教师需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学计划。其次，学生的行为习惯和学习动机对课堂氛围和学习效果有着重要影响。教师需要通过积极的课堂管理来营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生对课文内容有一个整体的认识，理解故事情节和人物形象。

2.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队协作能力，提高他们的思维品质。

3.情境教学法：通过创设具体的教学情境，使学生能够更好地理解和感悟课文内容，培养他们的审美情趣和人文素养。

2.教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、视频等，使学生能够更直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂测试、练习等，及时了解学生的学习情况，提供个性化的教学指导。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，使学生能够更直观地了解课文内容，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作精神和团队协作能力，提高他们的思维品质。

5.课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，使学生能够巩固所学知识，提高他们的学习效果。

6.课堂互动：通过组织课堂互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布一篇关于“诺曼底号”遇难记的背景资料，让学生了解故事发生的背景，并设计问题如“为什么船会遇难？船员和乘客是如何应对的？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关键技能。

-解答疑问：