3 四个太阳 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

3四个太阳第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是统编版语文一年级下册第二课《四个太阳》的第二课时。本课主要内容包括：

1.学习生字词，掌握“个、是、就、飞、金、黄、香、甜、红、火、绿、满、熟、衣、暖”等生字，理解字义，学会组词。

2.学习课文内容，理解四个太阳的寓意，学会用“有的...有的...有的...有的...”的句式描述事物。

3.学习课文中的标点符号，理解逗号、句号、感叹号的作用。

4.学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，提高学生的语言表达能力。

5.培养学生良好的阅读习惯，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

6.通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜资源的意识。

核心素养目标分析

本节课围绕统编版语文一年级下册第二课《四个太阳》展开，旨在培养学生的核心素养。具体目标分析如下：

1.语言能力：通过学习生字词，掌握基本词汇，提高学生的语言表达能力。同时，通过朗读课文，培养学生的语感，使他们在阅读中感受到语言的魅力。

2.思维品质：通过学习课文内容，理解四个太阳的寓意，培养学生的想象力，激发他们探索世界的好奇心。同时，学会用“有的...有的...有的...有的...”的句式描述事物，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，使学生了解我国传统文化的魅力，增强他们的文化认同感。同时，培养学生关爱他人、珍惜资源的意识，提高他们的社会责任感。

4.学习能力：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，通过学习课文中的标点符号，理解逗号、句号、感叹号的作用，使学生掌握一定的阅读技巧。

5.审美情趣：通过学习课文，让学生感受到大自然的美好，培养他们的审美情趣，使他们学会欣赏生活中的美。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）学习生字词，掌握基本词汇，提高学生的语言表达能力。

（2）理解四个太阳的寓意，学会用“有的...有的...有的...有的...”的句式描述事物。

（3）学习课文中的标点符号，理解逗号、句号、感叹号的作用。

（4）学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，提高学生的语言表达能力。

（5）培养学生良好的阅读习惯，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

（6）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜资源的意识。

2.难点：

（1）掌握生字词，特别是多音字、易错字的读音和意义。

（2）理解四个太阳的寓意，学会用“有的...有的...有的...有的...”的句式描述事物。

（3）学习课文中的标点符号，理解逗号、句号、感叹号的作用。

（4）学习课文中的修辞手法，如拟人、排比等，提高学生的语言表达能力。

（5）培养学生良好的阅读习惯，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

（6）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜资源的意识。

解决办法：

（1）通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地理解生字词的含义。

（2）通过实例讲解，让学生明白四个太阳的寓意，学会用“有的...有的...有的...有的...”的句式描述事物。

（3）通过朗读、造句等练习，让学生掌握标点符号的使用方法。

（4）通过讲解、示例等，让学生理解课文中的修辞手法，提高他们的语言表达能力。

（5）通过朗读比赛、角色扮演等，培养学生良好的阅读习惯。

（6）通过讨论、分享等，让学生理解关爱他人、珍惜资源的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《四个太阳》，学生可以在课本上进行标记和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

（1）四个太阳的图片：展示不同季节的太阳，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）生字词卡片：包括本课的生字词，帮助学生学习和巩固生字词。

（3）标点符号卡片：展示逗号、句号、感叹号等标点符号，帮助学生学习和理解标点符号。

（4）修辞手法卡片：展示拟人、排比等修辞手法，帮助学生学习和理解修辞手法。

（5）阅读技巧卡片：展示正确的朗读技巧，帮助学生学习和掌握朗读技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。具体包括：

（1）太阳系模型：展示太阳系中的行星和太阳，帮助学生形象地理解太阳在太阳系中的位置和作用。

（2）太阳镜：保护学生的眼睛，避免直视太阳，确保实验的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

（1）分组讨论区：设置若干个小组讨论区，方便学生分组讨论和交流。

（2）实验操作台：设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

（3）阅读区：设置阅读区，方便学生进行阅读和思考。

四、教学资源准备

教学过程设计

1.导入