2024年幼儿园大班科学优质课教案《彩光变变变》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园大班科学优质课教案《彩光变变变》含反思

大班科学优质课教案《彩光变变变》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知光透过各种物品后颜色和形态的改变，激发探究光的爱好，能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录，快来看看幼儿园大班科学优质课《彩光变变变》含反思教案吧。

1、激发探究光的爱好。

2、感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。

3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

手电筒幼儿每人一个，并学会运用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；我的新发觉记录图、彩色笔、标记符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。

提问：小挚友们。这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？

二、第一次自主探究。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。）

1、看一看，摸一摸，老师打算了什么材料？（各种颜色的布、纸。）

2、探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢？

3、小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了）

4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5、幼儿将自己的发觉记录在我的发觉图表上。

分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。

三、其次次自主探究。（手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。）

1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）

2、探讨：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么改变呢？

3、试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变？（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动）

4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形态也会变。

5、幼儿展示自己的新发觉，并在我的发觉图表上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。

老师、幼儿、家长一起找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。

刚起先进行彩光变变变活动时，我和小挚友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小挚友们共同实践、共同探讨、共同学习，将活动不断深化下去。

最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设孩子们会喜爱的活动过程，可结果让人悲观，孩子们的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的才智给我一些启示。老师们建议我不妨先视察小挚友们所感爱好的东西，再抓住他们的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来视察思索，发觉孩子们对光发生改变这一现象是很感爱好的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小挚友们很快就发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光变更的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，形态也发生了改变。这些新发觉使孩子们在新一轮的