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7大还是小第一课时（教案）2023-2024学年-统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解，培养学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

2.思维能力：通过分析、综合文本信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习文本，使学生了解和感受中国的文化传统和价值观，培养其对中华文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：通过阅读有趣的故事，激发学生的学习兴趣和阅读热情，培养其积极向上的情感态度和良好的学习习惯。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始接触小学教育，对于语文阅读理解方面的知识和能力还处于基础阶段。他们在语言能力方面，可能对于一些基本的词汇和句子结构有所了解，但对于复杂的句子和文本理解可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和引导，帮助他们建立正确的阅读理解的基本框架。

在思维能力方面，一年级的学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，他们喜欢探索和思考。通过阅读理解的教学，可以培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。例如，在讲解课文时，可以提出一些问题，引导他们思考和分析文本信息，从而提高他们的思维能力。

在文化素养方面，一年级的学生对于中国的文化传统和价值观可能了解不多。通过阅读理解的教学，可以向他们传递一些中国的文化元素和价值观。例如，在讲解课文时，可以向他们介绍一些中国的传统习俗、历史故事等，让他们在学习语言的同时，也能够了解和感受中国的文化。

在情感态度方面，一年级的学生普遍具有活泼好动、乐观向上的特点。他们对于学习充满了热情和好奇心。在教学过程中，教师需要注重激发他们的学习兴趣和阅读热情，培养他们积极向上的情感态度和良好的学习习惯。例如，可以通过设计有趣的阅读活动、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握关键信息。

b)互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。例如，针对课文中的某个情节，我可以提问：“你们觉得这个角色为什么会这样做？”让学生发表自己的看法。

c)情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中运用所学知识。例如，我可以设计一个故事接龙的游戏，让学生在游戏中运用词汇和句子。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a)角色扮演：学生可以分组扮演课文中的角色，通过表演来理解故事情节和角色性格。

b)故事续写：让学生根据课文内容，发挥想象力，为故事添加一个有趣的结局。

c)小组竞赛：分组进行阅读理解竞赛，看哪个小组能够在最短时间内准确回答问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、关键词汇和句子，帮助学生更好地理解和记忆。

b)视频：播放与课文相关的动画视频，让学生在视觉上更容易接受和理解。

c)在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上实时回答问题，提高参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语文阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是阅读理解吗？它为什么在我们的学习中很重要？”

展示一些有趣的阅读材料片段，让学生初步感受阅读理解的魅力。

简短介绍阅读理解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相