18慈母情深 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

18慈母情深教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：18慈母情深

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生理解、运用现代汉语的能力，通过阅读和讨论，提高学生的语言表达和理解能力。

2.思维品质：通过分析文章的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习文章中的人物形象和文化背景，培养学生的文化意识和家国情怀。

4.审美情趣：通过欣赏文章中的优美词句和深刻内涵，培养学生的审美情趣和人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生们已经掌握了现代汉语的基本语法和词汇知识，能够进行基本的阅读和写作。同时，他们也已经学习了一些关于人物描写和文化背景的知识，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对语文课程有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来理解文章的内容。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论等。他们的思维活跃，能够积极参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能会遇到一些困难，如对文章中的某些词汇或句子的理解，以及对文章结构和文化背景的理解。此外，他们可能会对文章中的人物形象和文化背景的深入分析感到挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供必要的支持和引导。

四、教学方法与手段

a.讲授法：教师通过讲解文章的内容、结构和语言特点，帮助学生理解和掌握文章的主要观点和信息。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，通过交流和分享来加深对文章的理解。

c.实践活动：教师设计一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生通过亲身体验来理解和运用文章中的知识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示文章的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。

b.教学软件：教师使用教学软件进行课堂管理和教学活动，如在线测试、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，如在线图书馆、学术文章等，拓宽学生的知识面和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生