信息技术泰山版七年级上册3.1保存图文教案.docx

信息技术泰山版七年级上册3.1保存图文教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

信息技术泰山版七年级上册3.1保存图文教案

课程基本信息

1.课程名称：信息技术泰山版七年级上册3.1保存图文教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生对信息价值的敏感性，使他们能够认识到信息的重要性，并主动获取所需信息。同时，学生应具备对信息来源的判断能力，以及识别信息真实性的能力。

2.信息社会责任：学生应认识到在信息社会中，每个人都应承担相应的责任，以负责任的态度使用信息。同时，学生应学会尊重他人的知识产权，遵守信息法律法规。

3.计算思维：学生能够运用计算思维来分析问题，设计解决方案，并通过编写代码来实施。学生应掌握基本的算法和编程技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.创新能力：学生应具备创新思维，能够提出新颖的观点和解决方案。同时，学生应学会运用所学知识进行创新设计，并具备将创意转化为实际作品的能力。

5.团队合作：学生应学会与他人合作，共同完成任务。学生应具备良好的沟通能力，能够与团队成员有效交流。同时，学生应学会尊重他人，学会倾听和包容他人的观点。

学情分析

本节课的教学对象是七年级的学生，他们正处于青春期的初期，身体和心理都在快速成长。在知识方面，他们已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作技能、网络搜索能力等。但在更深层次的信息技术知识方面，他们还存在一定的欠缺。在能力方面，七年级的学生具有较强的学习能力和接受新知识的能力，但他们的自主学习能力和创新思维还有待提高。在素质方面，他们具有较好的团队合作精神，但有时也会出现过于依赖他人的现象。

在行为习惯方面，七年级的学生普遍具有较好的学习态度，能够认真听讲、积极参与课堂活动。但在课堂纪律方面，部分学生可能会出现注意力不集中、私下交流等现象。这些行为习惯对课程学习会产生一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过设计生动有趣的课堂活动，让学生在学习中感受到乐趣，从而提高他们的学习积极性。

2.注重培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师应引导学生进行自主探究，培养学生的自主学习能力。

3.培养学生的创新思维。在教学过程中，教师应鼓励学生提出新颖的观点和解决方案，培养学生的创新思维。

4.加强课堂纪律管理。教师应严格要求学生遵守课堂纪律，如禁止私下交流、保持注意力集中等，以确保课堂秩序。

5.注重培养学生的团队合作精神。在教学过程中，教师应组织合作式学习活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

6.关心学生的心理健康。教师应关注学生的心理变化，及时给予指导和关爱，帮助学生度过青春期。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑设备

-投影仪

-耳麦

2.课程平台：

-信息技术课程教材

3.信息化资源：

-网络搜索引擎

-在线学习平台

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习法

-任务驱动法

-案例教学法

5.教学材料：

-教学PPT

-课堂练习题

-小组讨论话题

6.辅助工具：

-白板

-彩笔

-贴纸

7.评价工具：

-课堂提问

-小组讨论评价

-课后作业评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生预习保存图文的基本概念和操作方法。

设计预习问题：提出问题，如“保存图文有哪些常见格式？”“如何正确保存图片和文字？”

监控预习进度：查看学生预习PPT的浏览记录，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：阅读预习PPT，了解保存图文的基本概念和操作方法。

思考预习问题：结合预习资料，思考预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解保存图文的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同格式的图文保存案例，引出保存图文的重要性。

讲解知识点：详细讲解保存图文的格式、方法以及注意事项。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，讨论不同格式的优劣和应用场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考保