2024年李时珍先进事迹.docxVIP

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2024年李时珍先进事迹

篇：李时珍《李时珍》实录

《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代闻名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。教学本课要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学看法和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和主动性,教学本课时，针对以上重点，我主要抓住了“宏大”，进行辐射教学。理解课文时先带着“为什么说李时珍是一位宏大的医学家和药物学家?”这个问题阅读全文。经过学生自己思索、沟通探讨后，组织学生从立志学医为民、决心编书、实际行动、取得成就这些方面深化理解课文内容，并通过想象说话、实物演示、课外资料补充、拓展，加深理解，丰富学生的感受体验，最终通过不同形式、不同层次的读，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的宏大。板书设计成一个脚印，寓意做事要向李时珍那样脚踏实地，一步一个脚印，用自己平凡的脚步走出不平凡的人生。

回顾第一个“宏大”

师；上节课我们一起学习了《李时珍》这篇课文，知道了李时珍是明朝——

生：宏大的医学家和药物学家。

师：咱们一起再来读读这句话。

生：明朝的李时珍是宏大的医学家和药物学家。（课件出示）

师：上节课有位同学提出了一个很值得大家思索的问题，就是李时珍为什么会成为宏大的医学家和药物学家？我们四（9）同学很会学习，昨天发觉了李时珍的一个宏大之处。是李时珍立下了——

生：行医的志愿。

师：那么李时珍成为一名宏大的医学家和药物学家仅仅只要立下行医的志愿就行了吗？还有没有其他的缘由呢？请同学打开课本，自己从

3、

4、5自然段中选择一段，自己探讨探讨、读一读、找找你又从哪个句子看出了李时珍的宏大？做上记号。再联系自己的实际生活想一想。

生自由读课文。

发觉其他的“宏大”，随机沟通。

师：发觉李时珍的宏大了吗？谁先来说？

“宏大”的决心

生：我发觉的宏大之处在第三自然段最终一句，“他决心编写一部比较完善的药物书。”因为要编写药物书，要知道许多有关药物方面的学问，而且要记载许多药物既累又费时间，还很费脑筋，我觉得他这样下的决心也很宏大。

师：他的决心很宏大。要编写这样一部比较完善的药物书真的是工程浩大。请你们读一读这段话，看看他为什么要编写这部药物书呢？

生：我觉得是因为他发觉旧的药物书有不少缺点，病人吃错了，那该多危急啊！

师：旧的药物书有不少缺点，是吗？

生：是。

师：请你们找出来划下来。

生：我发觉书上写着：很多有用的药物没有记载。

师：很多有用的药物没有记载，你觉得会怎么样啊？

生；有些药物没有记载的话，一些药物就没人知道了，只有一些记载的药物用来治病，另外的就不知道了。就不会用来给病人治病了。

师；说明这旧的药物书记载的“不全面”。（师板书）生：还有有些药物只记了名称，没有说明形态和生长状况。因为它只说明白名称，并不知道它的形态和生长状况，采药的人去找这种药物，结果就是找不到。

师；那这又说明旧药物书记载的内容不仅不够全面，还写得不够——

生：具体`详细。

师：请接着往下说。

生：还有一些药物记错了药性和药效，假如病人吃了，但是不知道它的药性和药效，病人吃了病会更加严峻，也有可能导致死亡。药物书肯定要登记药性和药效，这样大家才不会吃错药。

师：看来最终一个是最要不得的，尽然记错了药效和药性，那说明旧的药物书还不正确。

师；谁能用一句话来介绍旧药物书的缺点？

生：旧药物书不但不全面、不具体，而且不正确。

生：旧的药物书既不全面，又不具体，更重要的是它还不正确。

师：那么这样不全面、不具体、不正确的药物书对病人来说又会如何呢？

生：病情会越来越厉害。

生：会给病人带来苦痛。

生：有时候可能两种药材看上去形态差不多，只有一点点区分，病人吃错了这样的药，或许会立刻死亡。

师：多危急那！怪不得李时珍他