历史与社会人教版八上第2单元第2课第1框《古代西亚国家》教学设计.docx

历史与社会人教版八上第2单元第2课第1框《古代西亚国家》教学设计

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教学内容

《历史与社会》人教版八上第2单元第2课第1框《古代西亚国家》的教学内容主要涉及古代西亚地区的文明发展，重点关注了两河流域的巴比伦文明和古埃及文明。具体内容有：

1.古巴比伦王国的建立者汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》；

2.古埃及文明的象征——金字塔的建造和法老的统治；

3.古代西亚地区的宗教信仰，如巴比伦的太阳神、埃及的太阳神Ra等；

4.学生通过地图和图片，了解古代西亚地区的地理位置和文明成就。

本节课旨在让学生了解古代西亚地区的文明发展，认识人类文明早期的主要成就，培养学生的时空观念和史料实证能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.时空观念：通过学习古代西亚国家的文明发展，帮助学生建立时空观念，理解不同时期文明的特点及其在历史长河中的地位。

2.史料实证：引导学生通过观察地图、图片等史料，分析古巴比伦和古埃及文明的发展，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：通过学习古代西亚国家的政治、经济、文化等方面的内容，使学生能够对相关历史事件和文明成就进行合理的解释和评价。

4.批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出问题，对所给信息进行批判性思考，培养学生的独立思考和判断能力。

5.沟通与协作：在课堂上，学生将通过小组讨论、分享等方式，培养与他人沟通和协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古巴比伦王国的建立者汉谟拉比制定的《汉谟拉比法典》；

（2）古埃及文明的象征——金字塔的建造和法老的统治；

（3）古代西亚地区的宗教信仰，如巴比伦的太阳神、埃及的太阳神Ra等；

（4）学生通过地图和图片，了解古代西亚地区的地理位置和文明成就。

2.教学难点：

（1）汉谟拉比法典的内容及其意义：汉谟拉比法典是古巴比伦王国的法律体系，它包括刑法、民法、商法等方面的内容。法典的制定对于当时的社会秩序和后来的法律制度产生了深远影响。学生对于法典的具体内容和意义可能难以理解。

（2）金字塔的建造技术和象征意义：金字塔是古埃及文明的象征，它的建造技术和象征意义是教学难点。学生可能难以理解古埃及人如何建造如此壮观的建筑，以及金字塔在古埃及文明中的重要地位。

（3）古代西亚地区的宗教信仰：古代西亚地区的宗教信仰对于当时的社会和文化产生了深远影响。学生可能对于不同文明的宗教信仰和神祇名称难以记忆和理解。

（4）地理位置和文明成就的关系：古代西亚地区地理位置重要，是东西方文明的交流纽带。学生可能难以理解地理位置对于文明发展的重要性和影响。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生理解和突破难点：

（1）利用图片和视频资料，直观展示汉谟拉比法典的内容和当时的社会背景，帮助学生更好地理解法典的意义。

（2）通过模型和动画演示，讲解金字塔的建造技术和象征意义，让学生亲身体验金字塔的壮丽和神秘。

（3）制作思维导图或时间轴，帮助学生梳理古代西亚地区的宗教信仰和文明成就，便于记忆和理解。

（4）设计地图填空或连线游戏，让学生通过实际操作，理解和掌握古代西亚地区的地理位置和文明成就的关系。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和显示屏；

-学生使用的笔记本电脑或平板设备；

-打印机和打印纸，用于打印教案和资料；

-教室内的白板和书写工具。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas；

-网络教学平台，如Coursera或edX；

-社交媒体平台，如Facebook或Twitter，用于学生讨论和分享。

3.信息化资源：

-相关的在线历史教学网站和数据库，如BBC历史、史密森尼博物馆等；

-历史相关的电子书籍和学术文章；

-视频资源，如YouTube上的历史纪录片和教育视频；

-教育软件和应用程序，如KhanAcademy的历史课程。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-角色扮演和模拟活动，如模拟古代西亚国家的政治决策；

-问答和讨论，鼓励学生提出问题和分享观点；

-使用地图和图片进行视觉辅助教学；

-布置作业和实践活动，如写一篇关于古代西亚国家的报告或制作相关的手工艺品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于古代西亚国家的历史背景、文明成就等方面的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，初步了解古代西亚国家的文明发展。

-思考预习问题：