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沂源二中敏特英语课题结题报告4
课题名称:利用“敏特记忆引擎”促进英语学习的研究
课题类别:重点（）专项（）青年（）
课题立项号:
课题负责人:刘培方
所在单位:山东省沂源县第二中学
摘要：本文提出英语学习中的最大障碍是单词记忆，合理利用“敏特英语”特色课程，解决英语学习的瓶颈，提高学生学习英语的自信心，从而提高英语的学习成绩。
关键字：单词记忆提高成绩信息技术与英语学科的整合自主式学习“敏特英语”
一、课题的现实背景及意义
随着新课改的不断深入，整个英语考试词汇量也在加大。从听力、单选、完形填空、阅读理解、短文改错还是最后的写作，只要你不会一个单词，那么做题时，势必影响其速度和正确率。正如美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇的记忆多年来一直是英语教学中的一个难点，是英语学习中的拦路虎。而“敏特记忆引擎”正适合非英语国家的学生学习英语词汇，能够帮助学生在较短的时间内牢记大量英语单词、短语，消除学习英语词汇这一障碍，是教育部“十五”课题重点推广的项目软件，全国各地学校应用成果显著。
“敏特记忆引擎”的使用能够实现对记忆的个性化管理，达到最佳记忆效果，形成母语式记忆，实现了真正意义上的个性化学习；能够克服众多学生学习英语因单词记忆障碍而形成的畏惧心理，增强学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的口语、阅读和听力水平，进而提高英语学习的成效。
对教师来说，“敏特记忆引擎”作为教学系统，为教师提供了评估工具,让教师为不同程度的学生选择相应的学习教程；为教师提供了自动化的学习进度监测功能，以观察学生的学习进度和难点;为合理安排教学计划提供了帮助，教师可以有针对性地帮助每个学生。学生只需一两周就能记完一学期的词汇、短语，教师上课可以有侧重点地训练学生的听、说、读、写能力。
对学校来说，“敏特记忆引擎”能够充分发挥学校校园网、网络教室在学科教学中的作用，提高学校学生的英语学习绩效。同时，在应用中可提高学生的信息技术水平，改变教师教和学生学的方式，对其他学科的教学（如历史、地理等）具有借鉴意义。
从06年7月份开始，我们学校正式参加了市里的“利用智能工具软件促进英语学习的研究”这一课题。在市教研室和电教馆以及县信息中心的大力支持和指导下，敏特给我们沂源二中的英语教学带来了无限的生机与活力。
二、研究目的
1、利用“敏特记忆引擎”有效增加学生的英语词汇量。
2、利用“敏特记忆引擎”提高学生的英语水平。
三、研究内容
（一）基本研究内容
1、利用“敏特记忆引擎”提高学生记忆词汇的效率
“敏特记忆引擎”作为一种全新的单词教学及学习体验，它是一个用来带动学习过程的专家系统，通过简单的人机交互，利用人脑记忆黄金序列法找到学习者的记忆遗忘点，逐渐调整适合其自身的黄金序列，会重复学习者还未形成长期记忆的内容，并决定单词出现的频率和次数，直到记忆遗忘点消失，以达到母语式的终生记忆。
2、利用“敏特记忆引擎”进行辅助教学对教师的影响
“敏特记忆引擎”为教师寻求新的教学方法和学习方法提供了有利条件，教师通过让学生快速记忆并牢固掌握更多的英语词汇和提高综合语言应用能力，提高学生的英语学习绩效。
3、利用“敏特记忆引擎”进行辅助教学对学生的影响
“敏特记忆引擎”给学生提供了一个学习英语的平台，使学生对英语学习重新有了信心和希望，对学生的情感态度和学习策略产生积极影响。
4、利用“敏特记忆引擎”进行辅助教学促进英语学习
3、推广应用（2007年10月—2009年6月）
工作结束后，课题组着手对本课题研究课题做出全面的总结，在组织对子课题结题的基础上，完成课题的研究报告及相关成果，接受总课题组对本课题的研究成果进行鉴定验收。
六、取得成果
有关数据分析
1、我校2009年高考英语成绩优生中考和高考成绩比较
高考报名序号
姓名
班级
中考成绩
高考成绩
0323020600
周建
10
102
141
0323020573
徐媛媛
11
101
140
0323020895
齐晓雪
04
105
140
0323020539
孔悦
11
98
139
0323020561
丁芮
11
103
139
0323020582
赵世云
10
94
139
0323020891
李绪娟
04
96
139
0323020572
李晓艳
11
92
138
0323020879
殷万元
04
85
138
0323020581
杨朝波
10
86
137
0323020883
刘同伟
04
95
137
0323020521
郭中春
11
88
136
0323020527
杜兆健
11
89
136
0323020549
宋以荣
11
96
136
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