2024学年高中建立身心健康的校园文化共同抵制校园暴力班会教学设计.docx

2024学年高中建立身心健康的校园文化共同抵制校园暴力班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《思想政治》必修1第二单元第七课《树立正确的消费观》，课程主要围绕如何建立身心健康的校园文化，共同抵制校园暴力展开。本节课的内容与学生已有知识紧密相关，学生在之前的课程中已经学习过有关校园暴力的概念、危害和防范方法，对于如何建立身心健康的校园文化也有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握如何从自身做起，共同营造一个安全、和谐、健康的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕思想政治学科核心素养中的法治意识、公共参与、科学精神等方面展开。通过学习，学生将能够理解建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的重要性，培养法治意识，自觉遵守法律法规，维护校园安全。同时，学生将学会积极参与校园文化建设，发挥公共参与精神，共同营造一个和谐、安全的校园环境。此外，学生将运用科学精神，理性分析校园暴力的成因和危害，学会防范和应对校园暴力，保护自己和他人的人身安全。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解建立身心健康的校园文化的重要性。

2.掌握共同抵制校园暴力的方法。

难点：

1.如何引导学生积极参与校园文化建设。

2.如何培养学生法治意识，自觉遵守法律法规。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解建立身心健康的校园文化的重要性。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生掌握共同抵制校园暴力的方法。

3.结合法律法规的学习，通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规。

4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的公共参与意识。

5.组织校园文化活动，让学生在实践中体验和感受如何建立身心健康的校园文化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析真实的校园暴力案例，引导学生认识到校园暴力的危害，激发学生共同抵制校园暴力的决心。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，就如何建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力进行讨论，培养学生的团队合作能力和公共参与意识。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、调解者等，体验校园暴力的不同角度，提高学生对校园暴力的认识和防范意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示校园暴力的相关数据、案例和防范方法，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度和内容。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

（4）校园实地考察：组织学生参观校园，了解校园文化建设现状，引导学生提出改进建议，提高学生的实践能力。

（5）心理咨询：邀请心理咨询师为学生提供心理辅导，帮助学生树立正确的价值观，增强心理素质。

（6）家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的身心健康，形成教育合力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力是什么吗？它们与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的危害。

简短介绍建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建立身心健康的校园文化、共同抵制校园暴力的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园暴力的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建立身心健康的校园文