第21课《青蛙卖泥塘》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

第21课《青蛙卖泥塘》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《青蛙卖泥塘》

2.教学年级和班级：二年级语文

3.授课时间：第21课时

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-认识本课生字，会写“青蛙”、“泥塘”等词语。

-理解课文内容，能够用自己的话讲述故事情节。

-学会模仿课文中的对话，进行角色扮演。

2.过程与方法：

-通过观看课文插图，激发学生的阅读兴趣。

-引导学生进行课文的朗读，培养学生的语感。

-组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度价值观：

-培养学生爱护环境、保护动物的美好情感。

-培养学生积极向上、乐于助人的品质。

三、教学过程

1.导入

-利用课文插图，引导学生观察并说出图片内容。

-提问：“你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？”引发学生思考。

2.课文朗读

-教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。

-学生分组进行朗读，教师指导并纠正发音。

3.课文理解

-引导学生用自己的话复述课文内容。

-提问：“青蛙为什么决定不卖泥塘了？”引导学生理解课文内涵。

4.角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语气。

5.课堂小结

-教师总结本课的重点内容，强调爱护环境、保护动物的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获。

四、作业布置

1.抄写本课生字词。

2.家长协助，让学生用自己的话讲述课文故事。

3.预习下一课内容。

五、板书设计

板书设计要突出重点，简洁明了，如下所示：

青蛙卖泥塘

青蛙：爱护环境，保护动物

泥塘：变美了，不卖了

爱护环境，从我做起

二、核心素养目标

1.语言表达与交流：学生通过阅读、朗读、角色扮演等方式，提高语言表达与交流能力，理解并运用课文中的词汇和句子结构。

2.思维发展与创新：通过课文理解和问题讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发他们对故事情节和人物性格的思考。

3.文学欣赏与审美：通过课文插图的观察和课文内容的理解，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情感。

4.人文关怀与社会责任：通过故事中青蛙的行为，引导学生关注环境保护和动物保护的重要性，培养他们的人文关怀和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解课文《青蛙卖泥塘》的故事情节，学习生字词，并能用自己的话复述故事。通过阅读、朗读、角色扮演等方式，提高学生的语言表达与交流能力。此外，通过课文内容的理解，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发他们对故事情节和人物性格的思考。同时，引导学生关注环境保护和动物保护的重要性，培养他们的人文关怀和社会责任感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生通过阅读、朗读、角色扮演等方式，提高语言表达与交流能力，理解并运用课文中的词汇和句子结构。同时，如何通过课文理解和问题讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发他们对故事情节和人物性格的思考。此外，如何通过课文内容的理解，引导学生关注环境保护和动物保护的重要性，培养他们的人文关怀和社会责任感。

举例解释：

教学重点：

-学生能够理解课文《青蛙卖泥塘》的故事情节，并用自己的话复述故事。

-学生能够学习生字词，如“青蛙”、“泥塘”等，并能正确书写和运用。

-学生能够通过阅读、朗读、角色扮演等方式，提高语言表达与交流能力。

-学生能够通过课文内容的理解，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发他们对故事情节和人物性格的思考。

-学生能够关注环境保护和动物保护的重要性，培养他们的人文关怀和社会责任感。

教学难点：

-学生如何通过阅读、朗读、角色扮演等方式，提高语言表达与交流能力，理解并运用课文中的词汇和句子结构。

-学生如何通过课文理解和问题讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发他们对故事情节和人物性格的思考。

-学生如何通过课文内容的理解，引导学生关注环境保护和动物保护的重要性，培养他们的人文关怀和社会责任感。

在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法，如利用课文插图、组织角色扮演、提问引导等方式，帮助学生突破教学难点，达到教学重点的要求。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课文《青蛙卖泥塘》的教材

-课文插图的PPT或实物展示

-生字词卡片或黑板

-角色扮演的头饰或道具

2.课程平台

-课堂互动平台（如白板、电子屏幕等）

3.信息化资源

-与课文相关的音频或视频资料

-在线生字词学习工具

-在线故事讲解资源

4.教学手段

-阅读指导

-朗读示范

-角色扮演

-问题引导

-个性