2024年小班游戏活动教案《快乐的小燕子》含反思.docx

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2024年小班游戏活动教案《快乐的小燕子》含反思

小班嬉戏活动教案《欢乐的小燕子》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿满意运动、审美、消遣和仿照须要，发展审美和仿照实力，愉悦心情，发展直线跑的实力，巩固和丰富对燕子的相识，增加爱燕情感，快来看看幼儿园小班嬉戏活动《欢乐的小燕子》含反思教案吧。

1、发展直线跑的实力;

2、满意运动、审美、消遣和仿照须要，发展审美和仿照实力，愉悦心情;

3、巩固和丰富对燕子的相识，增加爱燕情感;

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢;

另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在燕窝内当小燕，一人一个窝。嬉戏起先时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由老师当)说：天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!

幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫：下雨了!快回家!小燕快速跑回燕窝。嬉戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

1、燕妈妈说完学捉虫和快回家时才能跑出和跑回。

2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

1、此嬉戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动。(.教案.出自：快思.教案网.)这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以改变的。要深化探讨和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编嬉戏中发挥和发展幼儿的创建潜能。

2、此嬉戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些仿照活动。跑的动作是实现嬉戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑，也可用仿照跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。跑法是依据教化目的来选择的。舞蹈动作可由老师教，也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，干脆向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。老师应引导幼儿听到返回信号后就找窝，使跑有目标，提高行动的目的性。

4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能立刻往别处找空窝，这反映幼儿缺乏活动阅历和思维敏捷性差。老师可提示旁边窝里都有人怎样办?让幼儿思索或探讨，也可以在活动中刚好提示幼儿快往别处找窝。

5、可激励幼儿自己找好窝后，要帮助没找到窝的同伴找窝，或请他到自己的窝里来，以培育相互关切、乐于助人的好品德。

6、家与草场的距离不宜少于10米，并应逐步加大距离。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

小百科：燕子(Swallow)是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相像。

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