全国川教版信息技术八年级下册第8课《Outlook的附件和信纸》教学设计.docx

全国川教版信息技术八年级下册第8课《Outlook的附件和信纸》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：全国川教版信息技术八年级下册第8课《Outlook的附件和信纸》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的信息意识：使学生了解Outlook电子邮件软件的基本功能，掌握发送和接收电子邮件的技巧，提高学生使用电子邮件进行信息交流的能力。

2.发展学生的信息获取与处理能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练使用Outlook的附件功能，能够正确添加、发送和接收附件，培养学生获取和处理信息的能力。

3.培养学生的信息交流与协作能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握Outlook信纸的使用方法，能够根据需要自定义信纸，培养学生利用信息技术进行有效交流和协作的能力。

4.培养学生的信息道德与安全意识：通过本节课的学习，使学生了解电子邮件的保密性和安全性，能够遵守电子邮件使用规范，培养学生正确的信息道德和安全意识。

学情分析

2.知识、能力、素质方面：学生在信息技术课程中的学习，已经掌握了基本的计算机操作和网络应用知识，具备了一定的信息获取和处理能力。但在Outlook软件的使用上，可能还存在一些不足，如附件的添加、发送和接收，以及信纸的自定义等方面。

3.行为习惯：学生在信息技术课程中的学习态度较为积极，对于新知识的学习和操作技能的掌握有一定的兴趣。但在Outlook软件的使用上，可能存在一些操作上的困难和问题，需要教师在教学中进行针对性的指导和帮助。

4.对课程学习的影响：学生在信息技术课程中的学习，对于新知识的接受能力和操作技能的掌握程度，直接影响到本节课的教学效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学策略，以提高学生的学习兴趣和操作能力。

5.学生对课程的期待：学生对于Outlook软件的使用，可能存在一些好奇心和探索欲望，希望通过本节课的学习，能够掌握Outlook软件的更多功能和技巧。因此，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

6.学生可能存在的问题：学生在Outlook软件的使用上，可能存在一些操作上的困难，如附件的添加、发送和接收，以及信纸的自定义等方面。此外，学生可能对于电子邮件的保密性和安全性还不够了解，需要教师在教学中进行针对性的指导和帮助。

7.教学策略：针对学生的实际情况，教师需要采取相应的教学策略，如进行示范操作、提供学习指导、组织学生进行实践操作等，以帮助学生更好地掌握Outlook软件的使用方法和技巧。

8.教学评价：通过对学生的学习态度、操作技能和知识掌握程度进行评价，了解学生的学习效果，并根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学策略和教学方法。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、Outlook软件、投影仪、音响设备。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：Outlook使用手册、Outlook操作视频教程、电子邮件使用规范文档。

4.教学手段：示范操作、小组合作学习、实践操作、提问回答。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Outlook软件的基本功能和操作方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Outlook软件的使用技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Outlook软件的使用方法和操作技巧的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Outlook软件的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Outlook软件学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电子邮件相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Outlook软件新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Outlook软件的附件和信纸的使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出附件和信纸使用的重点，强调操作过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Outlook软件的使用技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Outlook软件的附件和信纸的应用，提高实践能力。

在Outlook软件的新课呈现结束后，对附件和信纸的使用方法进行梳理和总结。

强调附件和信纸使