第二单元 影视金曲——长江之歌 教案 2023—2024学年人音版音乐七年级下册.docx

第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人音版音乐七年级下册第二单元影视金曲——长江之歌

二、核心素养目标分析

1.音乐实践能力：通过学习《长江之歌》这首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，并能运用这些知识进行音乐创作和表演。

2.文化理解与审美情趣：通过学习《长江之歌》这首歌曲，学生能够了解长江的文化背景和象征意义，提高对音乐文化的理解和审美情趣。

3.创新与实践：通过学习《长江之歌》这首歌曲，学生能够发挥自己的想象力，进行音乐创作和表演，培养创新和实践能力。

4.合作与交流：通过学习《长江之歌》这首歌曲，学生能够在小组合作中与他人交流和合作，培养合作精神和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-七年级的学生已经学习过基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律、和声等。

-学生对音乐有一定的了解和欣赏能力，能够理解和感受音乐的节奏、旋律和情感。

-学生对影视音乐有一定的接触和了解，能够识别和欣赏不同类型的影视音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和影视音乐有较高的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和理解。

-学生具有一定的音乐基础，能够通过音乐学习表达自己的情感和理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢小组合作学习，有的喜欢通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《长江之歌》的节奏和旋律有一定的难度，需要通过反复练习和老师的指导来掌握。

-学生可能对长江的文化背景和象征意义不太了解，需要通过老师的讲解和资料的查阅来加深理解。

-学生可能对音乐创作的技巧和方法不太熟悉，需要通过老师的指导和实践来提高。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍《长江之歌》的背景、创作过程和音乐特点，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

b.实践法：组织学生进行音乐实践活动，如合唱、独唱、乐器演奏等，让学生亲身体验音乐创作和表演的过程，提高学生的音乐实践能力。

c.合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放《长江之歌》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的节奏、旋律和情感，提高学生的音乐欣赏能力。

b.教学软件：运用音乐教学软件，如MIDI音乐制作软件、音乐节奏游戏等，帮助学生学习和掌握音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐实践能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如音乐网站、视频教学等，进行自主学习，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力。

3.教学方法与手段的结合：

a.在讲授法的基础上，利用多媒体教学和网络资源，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐欣赏能力。

b.在实践法的基础上，运用教学软件和合作学习法，提高学生的音乐实践能力，培养学生的团队协作能力和合作精神。

c.在合作学习法的基础上，利用多媒体教学和网络资源，提高学生的音乐创作和表演能力，培养学生的创新和实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长江之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《长江之歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江的图片或视频片段，让学生初步感受长江的魅力或特点。

简短介绍《长江之歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《长江之歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《长江之歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《长江之歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《长江之歌》的实际应用或作用。

3.《长江之歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《长江之歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《长江之歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《长江之歌》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《长江之歌》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《长江之歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名