《第12节 导盲机器人（三）》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版八年级下册.docx

《第12节导盲机器人（三）》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术北师大版八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课主要教学内容为《第12节导盲机器人（三）》，属于初中信息技术北师大版八年级下册。本节内容主要介绍了导盲机器人的基本概念、功能和应用，以及如何通过编程来实现导盲机器人的导航和避障功能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过机器人编程的基本知识，包括程序设计语言和基本语法，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生已经了解了一些关于人工智能和机器人的基本概念，对本节课的内容有了一定的认知基础。最后，学生已经学习过一些关于传感器和控制系统的知识，这为本节课中实现导盲机器人的导航和避障功能提供了支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。

首先，通过学习导盲机器人的基本概念和功能，使学生认识到信息技术的应用对提高生活质量和解决社会问题的积极作用，增强信息意识。

其次，通过编程实现导盲机器人的导航和避障功能，培养学生的数字化学习与创新能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

最后，通过本节课的学习，使学生意识到在信息技术应用过程中应遵循道德规范，保护个人隐私，维护网络安全，增强信息社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了机器人编程的基本知识，包括程序设计语言和基本语法。此外，学生已经了解了一些关于人工智能和机器人的基本概念，对导盲机器人的功能和应用有一定的认知基础。同时，学生已经学习过一些关于传感器和控制系统的知识，这为本节课中实现导盲机器人的导航和避障功能提供了支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对信息技术和机器人技术具有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新事物。在编程和机器人制作方面，他们具有一定的动手能力和创新思维。在学习风格方面，初中生喜欢通过实践操作来学习，更喜欢小组合作和互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）编程难度：编写导盲机器人的导航和避障程序需要一定的编程技能，对于部分学生来说，编程可能存在一定难度。

（2）传感器使用：在实现导盲机器人的导航和避障功能时，学生需要掌握传感器的使用方法。对于部分学生来说，传感器的工作原理和应用可能较难理解。

（3）团队合作：在小组合作过程中，学生需要有效地沟通和协调，以确保项目的顺利进行。部分学生可能会在团队合作中遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

（4）时间管理：在完成导盲机器人制作的过程中，学生需要合理安排时间，确保各项任务按时完成。部分学生可能会在时间管理方面遇到困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，并提供相应的指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解导盲机器人的基本概念、功能、应用以及编程实现导航和避障功能等内容，使学生对导盲机器人有一个全面、系统的了解。

（2）讨论法：针对导盲机器人的功能和应用，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实验法：在实践环节，学生分组进行导盲机器人的制作，通过动手操作，让学生在实践中学习和掌握编程实现导航和避障功能的方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示导盲机器人的实物图片、视频等，使学生更直观地了解导盲机器人的功能和应用。

（2）教学软件：教师可以利用编程软件，如Scratch、Arduino等，让学生在课堂上进行编程实践，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，进行自主学习和交流，拓宽学生的知识面。

（4）实物模型：教师可以准备导盲机器人的实物模型，让学生在课堂上观察、操作，加深对导盲机器人的理解和认识。

（5）小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作，共同完成导盲机器人的制作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

（6）评价反馈：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕导盲机器人的基本概念、功能、应用以及编程实现导航和避障功能等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能