Unit 4 Have a good time in Hainan Lesson 4 教学设计（无答案）.docx

Unit4HaveagoodtimeinHainanLesson4教学设计（无答案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学英语四年级下册第四单元Lesson4“HaveagoodtimeinHainan”。本节课通过讲述一个关于小朋友们在海南度假的故事，让学生们掌握并运用日常英语口语交流，同时提高他们的听、说、读、写综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与前三单元的知识紧密相连，学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语口语交流，如问候、介绍、道别等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语进行情景对话，使他们能够更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。通过学习本节课的内容，学生将能够熟练运用日常英语进行情景对话，提高他们的听、说、读、写综合语言运用能力。同时，通过了解海南的文化背景，使学生对中国的地理和文化有更深的了解，增强他们的文化意识。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常英语口语交流，如问候、介绍、道别等。学生的听、说、读、写能力各有差异，整体来说，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识、能力方面，学生已经学习了三年级下学期的英语内容，对英语字母、单词、简单句型等有了基本的了解。然而，部分学生在单词拼写、语法运用等方面还存在困难，需要进一步加强练习。此外，学生的阅读理解能力和写作能力也有待提高。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神较强，他们乐于参与课堂活动，与同学们一起学习。但部分学生在自主学习方面较为依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的学习习惯和方法有待改进，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但部分学生在课堂注意力集中方面存在问题，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师应在课堂管理方面加强引导，提高学生的注意力。

对于课程学习的影响，学生已有的知识基础和能力水平决定了他们在学习新课程时的接受程度。教师应充分考虑学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，针对学生存在的薄弱环节，教师应加强针对性训练，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语四年级下册》第四单元Lesson4“HaveagoodtimeinHainan”的教材。教材中包含了本节课的主要学习内容，故事情节以及相关的词汇和句型。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于海南的风景图片，展示给学生们，让他们更直观地了解海南的美景。还可以准备一些关于度假活动的视频片段，让学生们通过观看视频来更好地理解故事情节。

3.实验器材：本节课的内容主要集中在语言运用和情景对话上，不涉及实验操作。因此，不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适宜的学习环境，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生们在进行小组讨论和互动时能够舒适地坐下。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与教学内容相关的实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“海南度假”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海南吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海南的风景图片或视频片段，让学生初步感受海南的魅力或特点。

简短介绍海南的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语在日常对话中的应用和重要性。

过程：

讲解英语在日常对话中的基本概念，包括常用的问候语、介绍语等。

详细介绍英语在日常对话中的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语在日常对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在日常对话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语进行日常对话。

小组讨论：让