1古诗词三首教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

1古诗词三首教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年四年级下册语文统编版中的《古诗词三首》。其中包括王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》。通过学习这三首古诗词，学生能够掌握古诗词的基本结构、韵律和意境，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些简单的古诗词，对古诗词的基本概念和特点有所了解。此外，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够理解和分析古诗词的内容和意境。通过学习本节课的内容，学生能够进一步巩固和深化对古诗词的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文化素养、思维品质和学习能力三个方面展开。

首先，在文化素养方面，通过学习《古诗词三首》，学生能够深入了解中国古典文学的魅力，感受古人的智慧和情感。通过对王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》的深入解读，学生能够理解诗人的情感表达和审美追求，培养对古典文化的热爱和尊重。

其次，在思维品质方面，本节课要求学生能够运用批判性思维和创造性思维来分析和解读古诗词。学生需要通过对古诗词的意境、韵律和语言特点的深入分析，培养对文本的敏感度和对文学作品的鉴赏能力。

最后，在学习能力方面，本节课旨在培养学生的自主学习和合作学习能力。学生需要通过自主阅读和思考，理解古诗词的含义和意境。同时，学生也需要通过小组合作，共同探讨和分享对古诗词的理解和感受，培养团队协作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗词的意境和情感表达。

2.分析古诗词的韵律和语言特点。

3.背诵和默写古诗词。

难点：

1.古诗词的意境和情感表达较为抽象，学生难以理解和把握。

2.古诗词的韵律和语言特点较为复杂，学生难以分析和解读。

3.背诵和默写古诗词需要较强的记忆力和语言表达能力。

解决办法：

1.针对重点1，通过多媒体教学、情景模拟和小组讨论等方式，帮助学生理解和把握古诗词的意境和情感表达。

2.针对难点1，通过逐句讲解、示范朗读和互动提问等方式，帮助学生分析和解读古诗词的韵律和语言特点。

3.针对难点2，通过记忆口诀、背诵指导和默写练习等方式，帮助学生加强记忆力和语言表达能力，提高背诵和默写古诗词的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为2023-2024学年四年级下册语文统编版，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，准备了以下辅助材料：

a.《登鹳雀楼》的图片和视频，展示鹳雀楼的景色和登楼的感受。

b.《望庐山瀑布》的图片和视频，展示庐山瀑布的壮观景象和李白作诗时的情境。

c.《饮湖上初晴后雨》的图片和视频，展示西湖的美丽景色和苏轼作诗时的情境。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的积极参与和互动，布置了以下教室环境：

a.分组讨论区：在教室的一角设置分组讨论区，提供桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。

b.展示区：在教室的墙壁上挂上展示区，展示学生的优秀作品和思考成果，激发学生的学习兴趣和创造力。

c.互动提问区：在教室的前面设置互动提问区，提供麦克风和白板，方便学生提问和教师解答。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达情感和意境的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人墨客用优美的文字表达情感和意境的文学形式。它是我国传统文化的瑰宝，具有很高的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和意境。通过分析《古诗词三首》中的名句，让学生感受古诗词的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的意境和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，通过对比《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的名句，让学生分析古诗词的意境和情感表达。

三、实践活动（写300字，用时10