部编版语文一年级下册-16. 动物王国开大会 第2课时.docx

部编版语文一年级下册-16.动物王国开大会第2课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文一年级下册-16.动物王国开大会第2课时

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级下册-16.动物王国开大会

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力：通过朗读、背诵、默写等方式，让学生熟练掌握课文中的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.培养文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于动物的寓言和故事，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.提高思维品质：通过讨论、思考等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从不同的角度看待和思考问题。

4.发展审美情感：通过欣赏和分析课文的语言、情节、人物等，使学生体验到文学之美，培养学生的审美情感和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，能够进行简单的阅读和写作。通过对动物的认知，学生对课文中提到的动物有一定了解。此外，学生已经接触过一些简单的寓言故事和动物故事，对故事的基本结构和情节有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的故事情节具有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、动画等形式直观地了解事物。在学习能力方面，学生能够快速记忆动物的名称和特点，但在理解动物行为背后的寓意方面可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢朗读、背诵，有的喜欢讨论、交流，教师应根据学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能难以把握动物行为所蕴含的道德寓意。此外，对于一些生僻词汇和复杂句式，学生可能存在阅读和理解上的困难。在表达方面，学生可能难以运用课文中的词汇和句式进行写作和口语表达。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予学生耐心指导，并通过丰富的教学活动帮助学生克服挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置动物王国的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）互动式教学法：引导学生进行分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）任务型教学法：布置课后任务，让学生结合课文内容进行创作，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放课文动画片段，让学生直观地了解故事情节，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

（3）实物道具：准备一些动物的道具或图片，让学生触摸、观察，增加学生的直观感受。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，实现课堂翻转，让学生在课堂上进行自主学习、互动交流，提高教学效果。

（5）评价工具：采用电子评价表或其他评价工具，对学生的课堂表现、作业完成情况进行实时反馈，激励学生的学习动力。

（6）家访与合作：与家长保持良好沟通，了解学生的学习状况，邀请家长参与课堂活动，共同促进学生的全面发展。

本节课的教学方法与手段旨在充分发挥学生的主动性，通过情境、互动、任务等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，利用多媒体、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，实现学生素质的全面发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《动物王国开大会》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物王国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物王国的图片或视频片段，让学生初步感受动物王国的魅力或特点。

简短介绍《动物王国开大会》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《动物王国开大会》的主要情节和寓意。

过程：

讲解课文的主要情节，包括动物们的讨论和决定。

详细介绍课文中的每个动物的特点和作用，使用插图或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中动物的行为和道德寓意。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如狐狸的狡猾、兔子的谨慎等。

详细介绍每个案例的背景、动物的行为和寓意，让学生全面了解动物的行为背后的道德教育。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的道德教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决