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经验

在初中化学教学中如何培养学生的人文素养

■甘肃省酒泉市第三中学张艳清

化学是一门与人类生活关系密切的学科，培养乐，也很难拓宽他们的视野，导致学生缺乏学习的积

学生化学学科的人文素养,有助于培养学生细致观极性和创造力。

察生活的习惯，树立学生求真求实的态度，促进学生（二）教学与生活相分离

综合学习水平的进步。在初中化学学习中,教师要化学是一种为生活服务的学科，很多内容都和生

帮助学生掌握宏观和微观的差异，培养学生科学的活息息相关，教师为了达到觀的教学师培料生

探索和创新意识。的化学素养，就需要通过生活来学习。但从一些化学

一、初中化学教学中培养学生人文素养的意义教师的教学经稣看，他们并没有意识到这一点，依然

（一）化学教学有助于学生养成严谨的行为习惯坚持着传统的理论教学方式，这种教学方式与现实生

化学是一门严谨性极强的学科,所有的实验结活格格不入,不可能培养出真正的创新型人才。

果都要经过实验检验获取，而实验的数据和实验的（三）课堂缺少互动

整个过程都不能有丝毫差错,一个微小的失误就可教师和学生的交互作用将直接影响到教育质

能导致实验结果的错误,一个细小的疏忽也会导致量。很多化学教师只会在课堂上进行一些必要的提

推论的偏差。因此，化学学科的这些特性能培养学问,不会设计互动与讨论性的问题活动，使得课堂教

生的耐力、毅力、责任感和严谨的行为习惯。学变得索然无味，这与培养学生的化学素养是背道

（二）化学教学有利于提高学生的理性思维能力而驰的。

在化学教学中，许多问题都需要经过实验检验,三、在初中化学教学中培养学生化学素养的对策

所有的实验结果都要经过科学的推理。同时，化学（一）运用实验方法，培养学生求实精神

实验还存在一定的危险性,在做实验的时候,要有足在初中化学教学中，教师要注重发展学生的求

够的理性思维。有了理性思维的介入，才能做出正真意识和培养学生多角度看待问题的习惯，增强学

确的判断，而不是单纯凭借直觉来判断。生的科学探索精神。

（三）化学教学有利于促进学生审美素养例如，在进行“我们周围的空气”这一单元中

化学之美,在于其和谐与有序。中学的化学教的“氧气”这一节教学中，教师就运用了实验法进

学,从自然的色彩到微观的色彩，从五颜六色的色行教学引导，以此发展学生的科学探究精神，本节

彩,到构成的小元素,组成了我们眼前五彩缤纷的世课的教学目标主要是让学生了解氧气的物理性质

界，让我们领略到了大自然的奇妙。不同元素的有和化学性质，明确氧气与人体的密切关系，培养学

机组合、互相展示，给我们营造出了一种和谐的时生严谨的科学态度。在这一教学目标引导下，教

空;不同要素的有序排列,让我们看到了微观世界的师在上课之初，先让学生描述氧气的物理性质,并

秩序。所以，在化学教学的过程中，通过教师的指根据学生的回答做相应的补充。之后，教师继续

导,学生们能深刻地感受到化学的神秘、和谐的美。提问：“物质除了具有物理性质外还具有化学性

二、初中化学教学现状探析质，那么，你们知道氧气有什么化学性质吗？”同学

（_）仍然采用传统教学方式