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人音版八年级音乐上册教学设计：天路

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人音版八年级音乐上册《天路》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月14日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解藏族音乐文化，感受藏族音乐的特点。

2.学习《天路》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作表演能力。

三、教学内容

1.介绍藏族音乐文化背景，引导学生了解藏族音乐的特点。

2.学习《天路》这首歌曲，让学生跟随老师一起唱。

3.分析《天路》的旋律和节奏，让学生跟随老师一起弹奏。

4.让学生分组合作，进行《天路》的表演。

四、教学过程

1.导入：通过播放藏族音乐的音频，让学生感受藏族音乐的特点。

2.讲解：介绍藏族音乐文化背景，让学生了解藏族音乐的特点。

3.学习：学习《天路》这首歌曲，让学生跟随老师一起唱。

4.练习：分析《天路》的旋律和节奏，让学生跟随老师一起弹奏。

5.合作：让学生分组合作，进行《天路》的表演。

五、教学评价

1.学生能掌握《天路》这首歌曲的旋律和节奏。

2.学生能分组合作，进行《天路》的表演。

3.学生能了解藏族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。

核心素养目标

1.提升学生的音乐鉴赏能力，使他们在欣赏《天路》的过程中，能够感受藏族音乐的魅力，理解藏族文化的精神内涵。

2.培养学生的音乐表现力，通过学习《天路》这首歌曲，让学生掌握正确的演唱方法和技巧，提高他们的音乐表现能力。

3.增强学生的合作意识，通过分组合作演唱《天路》，培养学生的团队协作精神，提高他们的合作能力。

4.激发学生的创新精神，鼓励学生对《天路》进行改编或创作，培养他们的创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的音乐课程中，已经学习了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，并且能够运用这些知识进行简单的音乐创作。同时，他们对不同民族的音乐文化有一定的了解，能够欣赏并分辨不同风格的音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在音乐学习方面，他们具有一定的自主学习能力，能够独立完成音乐作品的练习和创作。此外，他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《天路》这首歌曲时，学生可能会遇到一些难度较大的旋律和节奏，这需要他们花费更多的时间和精力进行练习。同时，藏族音乐文化的独特性可能会让学生感到陌生，需要老师进行适当的引导和讲解。此外，部分学生可能缺乏团队协作的经验，在分组合作演唱时可能会遇到沟通和协调的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次课程中，我们将使用人音版八年级音乐上册作为主要教材。此外，每位学生还需要准备一份《天路》的乐谱，以便在学习过程中能够跟随乐谱进行演唱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地了解藏族音乐文化，我们可以准备一些藏族音乐家、乐器和音乐作品的图片和视频。此外，我们还可以准备一些《天路》的演唱版本，让学生能够对比和学习不同演唱者的演唱风格。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一些简单的音乐实验，如旋律和节奏的练习。因此，我们需要准备一些基本的音乐实验器材，如钢琴、吉他、打击乐器等。同时，确保这些实验器材的完整性和安全性，以保证学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，我们可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以自由交流和讨论，分享自己的观点和想法。在实验操作台，学生可以进行音乐实验，亲身体验音乐的魅力。此外，我们还可以在教室内布置一些与藏族音乐文化相关的装饰品，如藏族乐器、服饰等，以营造一个良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，为学生提供关于藏族音乐的简介、藏族乐器图片和相关视频，要求学生了解藏族音乐的起源和发展。

-设计预习问题：围绕《天路》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“《天路》这首歌曲表达了什么情感？它的旋律和节奏有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交情况，了解学生对预习资料的阅读和理解程度。

学生活动：