（核心素养目标）1.1 土壤里有什么 教案设计.docx

（核心素养目标）1.1土壤里有什么教案设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《自然科学》教材中三年级上册第四章第一节“土壤里有什么”。教学内容围绕土壤的组成、土壤中的生物和土壤对植物生长的作用等方面展开。通过本节课，学生将了解到土壤不仅仅是由泥土构成，还包括水分、空气、微生物等多种成分。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过植物的生长过程、生态系统的基本概念等，对生物与非生物因素有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生建立土壤与植物生长之间的联系，使他们认识到土壤的重要性，进一步培养他们的生态保护意识。同时，通过实践活动，让学生观察土壤样本，加深对土壤组成的认识，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析的能力，通过探究土壤组成，提升科学思维和探究精神。

2.生态意识：增强学生对土壤资源的认识，理解土壤与植物、动物及人类生活的紧密联系，培养生态保护和环境意识。

3.实践与创新：通过实地观察和动手实验，激发学生探索自然的好奇心，提高实践操作能力，培养创新思维。

4.科学态度：培养学生对自然现象持开放、求真、合作的态度，尊重事实，勇于质疑，形成正确的科学价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.土壤的组成及其对植物生长的影响。

2.探究土壤中生物的种类和作用。

难点：

1.土壤中微生物的认识和了解。

2.土壤对生态系统的具体作用机制。

解决办法：

1.采用实物展示、图片辅助、互动讨论等多种教学手段，直观呈现土壤的组成，结合实验观察土壤对植物生长的影响，加深理解。

2.设计探究活动，让学生在显微镜下观察土壤样本，发现并认识微生物，通过小组合作探讨微生物在土壤中的作用。

3.利用图表、模型等教学资源，简化和解释土壤在生态系统中的作用机制，帮助学生突破难点。

4.鼓励学生课后进行实地考察，结合生活实际，加深对土壤重要性的认识和理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解土壤的基本概念、组成和作用，确保学生掌握基础理论知识。

2.讨论法：针对土壤中的生物及其作用等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.实验法：设计观察土壤样本、种植实验等实践活动，让学生亲自动手，从实践中探究土壤对植物生长的影响，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示土壤组成、生物种类等图片和视频，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专业教育软件，如显微镜观察软件、土壤成分分析软件等，辅助学生进行实验观察和数据分析，提高教学效果。

3.网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生的知识视野，引导学生关注土壤保护等现实问题，培养其社会责任感。

结合以上教学方法和手段，具体教学过程如下：

1.导入新课：通过展示一片绿意盎然的森林和一片贫瘠的土地，引发学生对土壤重要性的思考，激发学习兴趣。

2.知识讲解：运用讲授法，结合多媒体设备，为学生讲解土壤的组成、分类及其对植物生长的作用。

3.实践探究：组织学生进行分组实验，利用显微镜观察土壤样本，认识土壤中的生物，并探讨它们在土壤中的作用。

4.小组讨论：让学生针对实验结果，讨论土壤生物对植物生长的影响，分享各自的观点和发现。

5.总结提升：通过实验和讨论，引导学生总结土壤对生态系统的重要性，培养生态保护意识。

6.课后拓展：鼓励学生利用网络资源，了解土壤保护措施，提高学生的社会责任感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于土壤组成和生物的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“土壤里有什么”，设计问题如“土壤由哪些物质组成？”“土壤中的生物有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解土壤的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触土壤知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

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