第十五课 学画农民画 （教学设计） 人美版 美术四年级下册.docx

第十五课学画农民画（教学设计）人美版美术四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人美版美术四年级下册的第十五课《学画农民画》。课程内容主要包括以下几个方面：

1.了解农民画的起源和发展历程，让学生对农民画有基本的认识。

2.学习农民画的表现手法和特点，如线条、色彩、构图等。

3.欣赏优秀的农民画作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。

4.创作一幅农民画，培养学生的动手能力和创造力。

教学重点：了解农民画的起源和发展，掌握农民画的基本表现手法。

教学难点：如何运用农民画的表现手法创作出富有特色的作品。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析优秀的农民画作品，让学生学会欣赏艺术，提高审美能力。

2.创意实践能力：引导学生运用农民画的表现手法，创作出具有个性和特色的作品，培养学生的创造力。

3.文化理解能力：了解农民画的起源和发展，使学生认识到民间艺术的重要性，增强对传统文化的理解。

4.美术表现能力：学习农民画的基本表现手法，提高学生在绘画方面的技能和表现力。通过本节课的学习，使学生在美术核心素养方面得到全面提升。

三、学情分析

在四年级的学生群体中，他们的思维方式、认知水平和行为习惯都有了一定的发展。他们在前三学期的美术学习过程中，已经掌握了一些基本的绘画技巧和审美观念，对于色彩、线条、构图等方面有了一定的认识。这为他们在本节课的学习提供了基础。

1.知识与能力方面：大部分学生已经学习过简单的绘画技巧，如勾勒、填充、涂抹等，对色彩、构图等美术元素有一定的了解。这使得他们能够更快地理解和掌握农民画的表现手法。然而，部分学生在绘画技巧和创意方面相对较弱，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

2.素质与行为习惯方面：学生在学习过程中，表现出了不同的个性特点和行为习惯。有的学生对美术课程充满热情，积极参与课堂活动，乐于分享自己的作品和想法；有的学生则比较内向，喜欢独自思考，不愿过多展示自己。针对这种情况，老师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，充分展示自己的才华。

3.课程学习影响：根据学生的知识水平、能力倾向和性格特点，老师在教学过程中要善于发现学生的潜能，调动他们的积极性。对于绘画技巧较好的学生，可以引导他们深入研究农民画的艺术特点，提高他们的审美水平；对于绘画技巧相对较弱的学生，可以通过一对一辅导、小组合作等方式，帮助他们提高绘画能力。同时，老师还要关注学生的心理健康，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使他们充分感受到美术的魅力。

4.教学策略：针对学生的实际情况，老师可以采用以下教学策略：

（1）创设情境：通过故事、图片、音乐等引导学生进入农民画的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

（2）示范引导：老师在课堂上进行现场绘画，为学生展示农民画的表现手法，让学生在实践中学会绘画。

（3）小组合作：将学生分成若干小组，鼓励他们相互学习、交流，共同完成一幅农民画作品。

（4）评价激励：老师要对学生的作品进行及时评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2.课程平台：人美版美术四年级下册教材。

3.信息化资源：互联网上关于农民画的图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、示范、展示、互动、小组合作等。

5.评价工具：学生作品评价表，用以记录和反馈学生在课堂上的表现和进步。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群预习农民画的相关资料，包括PPT、视频、文档等。

-设计预习问题：发布关于农民画的起源、特点、表现手法等方面的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解农民画的基本知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农民画，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段农民画的视频或讲解一个相关的故事，引发学生对农民画的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农民画的起源、发